罗立祝，福建永安人，福建师范大学教育学部副教授、硕士生导师、博士，福建师范大学高考研究中心副主任，从事考试招生理论与政策研究。多次参与省级高考改革政策制定工作。已出版《高校招生考试政策研究》专著1部，已在《高等教育研究》《中国高等教育》《北京大学教育评论》《中国教育报》《中国青年报》等期刊与报纸上发表学术论文50多篇；主持教育部、省社科重点、省教育厅重点课题等多项研究。
摘要:2019年4月，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、广东、重庆、湖南8个省市成为继2014年高考综合改革启动后的第三批试点省份，目前共有14个省市启动了高考综合改革。新一轮高考综合改革对高考科目设置作出重大制度创新，选考科目赋分改革成为一个极具挑战的难题。这三批高考综合改革试点省市对选考科目如何赋分开展了试错式的改革探索，满足了考试分数正态分布转换和普通高校招生对高考分数区分度的要求，但未能很好解决不同选考科目之间分数转换的等值性和可比性的问题，无法阻止岀现功利选科博弈现象。对此，建议尝试采用参照语数英统考成绩的动态比例转换赋分方案，进一步完善现有选考科目赋分方案。关键词：新高考；选考科目；赋分方案；区分度；等值性
（本文原刊于《河北师范大学学报（教育科学版）》2020年第4期）
编辑、排版：韦骅峰