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“芭莎·课后一小时”人物专访 | 美的世界里,我们与幸福撞个满怀
张桃
云南省楚雄彝族自治州武定县田心乡田心中心小学
教师
新学期,我与惊喜撞个满怀
这句朴实的自我介绍,正是张老师成长经历的真实写照。
小城里,熟悉的风景看过一年又一年,她也从懵懂的读书娃,成长为手握教鞭与彩笔,与孩子们共同玩耍、学习的青年教师。
2020年9月,张老师又迎来一个普通却充满希望的新学年,与过去无数个新学期相同,她一大早便来到学校,提前完成一些教学准备工作。刚走到操场,老校长便满面春风地向她迎了上去,激动中难掩神秘:“桃子老师,咱们学校在暑假里新增了一间美育教室,以后能专门给孩子们读书画画、写诗唱歌。”
这有什么可神秘的?好奇与疑惑立时浮现在张老师的脸上。老校长像读出她的心思似的,一边带着她向多功能教室走去,一边兴奋地介绍:“之前申请的芭莎美育教室终于落地了!现在不仅有全新的教室、画具、书籍,还有配套课程,足够咱们孩子好好学四五个学期!”
推开芭莎美育教室的门,张老师立刻折服了,她从未想过,一间教室可以如此宽敞明亮、内容丰富,光是屏幕高清的一体机就已经足够令人惊喜,更不用说还有自由拼摆的课桌椅。看到这些,她的眼前已然浮现出孩子们头碰头,叽叽喳喳读书画画的模样。
标准化美育教室,成为全校师生新学期的惊喜礼物
她所在的学校地处偏远,美育教育资源相对落后,为了让孩子们尽可能地全面发展,拥有美术课、音乐课,老师个个身兼多职,一位老师同时教授三门科目已是教学常态。课虽然开起来了,但专业度却十分欠缺,他们能做的,便是照着美术课本,带领孩子们一起照猫画虎,接触最简单的色彩与线条。曾经,学校引入过一些美育公益资源,但仅仅拥有教材、画材,对乡村学校美育教育的长期发展而言远远不够,孩子们渴盼着系统而全面的课程,老师们则希望接受到更多专业素质培训、提升美育能力,为校园中一批批孩子带去力所能及的陪伴……
几乎是初次接触彩绘的孩子们
尽管笔触稚拙,画作却尽显认真
项目介绍
"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式,希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善,让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶,助力乡村美育发展。
截至2021年10月,项目已在16个省区市的403所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用,通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程,补充和丰富孩子们的美育生活。
今后,学生们都将在这间神奇的美育教室中,遇见惊喜,遇见更美好的自我。
“我们一起画画,一起长大”
如果说芭莎教室是一份美的礼物,那么,每个“拆开”它的人,都会是最幸福的人。
教室启用后不久,便迎来了一位好奇的六年级小朋友昭昭(化名)。第一次遇见他时,他正扭扭捏捏地站在教室门口,扒着大门张望。
“进来呀,孩子。”尽管并没有安排六年级学生的美术课,但张老师仍然热情地招呼昭昭进来看看书、玩一玩。没想到,昭昭在书架前转来转去,忽然眼巴巴地看向张老师,眼中有羡慕,更有委屈。几经询问下,张老师才明白,没能好好上过几节美术课、更不懂画画的昭昭,非常羡慕可以每周来到芭莎教室上课的学弟学妹。
“老师,要是我晚生两年就好啦,我也想一起上课!”童言无忌中,张老师看到了孩子们对优质美育课程的渴望。
于是,她向学校申请将芭莎教室作为课后美术小组的固定活动场地。这样,全校喜爱画画的学生都能走进这神奇的美育空间,感受美好。
孩子们搭起积木,更建造着想象的高楼
一年一度的元旦汇演上,张老师与孩子们共同“检阅”了一年来的美育成果。往年征集作品都需要东拼西凑的画展,这次,刚布置下“征集令”没几天,张老师的办公桌便被画作满满当当地堆起来。相较从前,很多孩子的画工有了明显提高,张老师欣喜地想给每张画都颁发奖状,获奖名单更是一扩再扩。
美术作品布置了整整三个大展板
张老师笑称,这是最热闹的一届画展
孩子们精神抖擞,表演功夫扇子舞
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监制:CY
责编:哲Zhe
撰文、编辑:獾獾
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