“孩子们在用他们纯净的心灵、纯粹的语言赋予诗歌磅礴的生命力。短短几句话，藏着一整个内心世界。“当孩子们有心里话想说时，就会想要写诗。对孩子们来说，诗歌是个垃圾桶，难受的时候可以去倾诉，诗歌也是个树洞，有秘密的时候都会对它悄悄说。”或许诗歌，能够照亮乡村孩子们的内心世界，抱着这样的想法，张田田老师和康瑜老师共同创立了“是光诗歌”乡村诗歌教育公益组织，希望通过诗歌教育，给予乡村的孩子们心灵关注、成长陪伴和情感表达的出口。

“在孩子们内心，搭建一个治愈自己的小小角落。“老师老师，我可以把这个画挂在墙上吗？”“老师，我想把这幅画做成贺卡寄给妈妈，可以吗？”“唐老师，我有一封信，是给你的。”当被问到芭莎美育课在学校开课以来印象最深刻的事，唐慧老师接二连三地分享了好几个充满欢笑和感动的故事。

阳春三月草长莺飞第113个“三八”国际劳动妇女节如期而至来自“芭莎·课后一小时”美育公益项目的孩子们，在画纸上描绘出多姿多彩的女性形象，并向她们送上自己的节日问候和美好祝福。红色热烈，彰显着伟大母亲炙热无私的爱意紫色神秘，蕴藏着美育老师引路前行的使命白色纯粹，映衬着科研人员追求真理的执着她们温柔、慈爱、深情；她们细腻、沉稳、严谨；她们独立、敬业、坚韧。她们在平凡的生命中，创造出耀眼的星辰。母亲Women's

“用绘画这枚“钥匙”，为孩子们开启一扇门、一扇窗，去看见更多彩的世界。这是沙心乡中小学的一个普通的下午，上课铃声还没响起，学生们就已经早早在教室外排好队，一个个探出小脑袋雀跃地张望着、小声又兴奋地讨论着：“你猜今天的美术课会画些什么呀？”提到和孩子们相处的点点滴滴，在这所乡村学校已经执教第五年的殷欢老师并没有描述太多有关少年马良或逆袭励志的故事，而是简简单单地分享了在每节“芭莎美育课”上课前，孩子们发自内心喜爱和期待的模样。“每个班都会有少数几个在画画方面很有天赋的学生，他们常常会给我们带来一些惊喜。但画画不像考试，我们不会用单一的好坏来评价学生的作品。”殷老师分享道，“有的学生不一定能画得很好，但他可能会发现自己动手能力更强，或是很擅长做不同色彩的搭配。”

“用艺术的钥匙，打开孩子们的心扉。作为乡村儿童美育工作者，龚瑜老师一直在这条道路上，实践着美育的“大有可为”。谈到开展美育工作的缘起，龚老师讲到，起初自己是在商业艺术中心教孩子们画画，但因为这家艺术中心创立的初心是用艺术链接社区里的人，所以也会给周边流动儿童学校、福利院的孩子们上课。在这个过程中，龚老师通过艺术教育，开始接触到了儿童，也开始对艺术教育有了新的实践角度——用艺术的钥匙，打开孩子们的心扉。

“兴趣，是每个孩子最值得珍藏的宝藏。“……37、38、39，班里怎么少了一位同学？”杨忠会老师是贵州省黔西市金阳学校的美术老师，自从“芭莎·课后一小时”美育公益项目入驻校园后，孩子们上美术课，都会兴致勃勃地来到芭莎美育教室。但这次杨老师在点名的时候，却发现少了一位同学。芭莎美育教室里，围坐一周的孩子们发出了一阵躁动，杨老师很快就锁定了缺席的同学是小戴（化名）。“你们知道小戴为什么没来教室上课吗？”自从这间美育教室投入使用，美术课就成了大家最期待的课。虽然每周只有两节，但是孩子们却非常有学习劲头。“他说他不喜欢！”“他不知道美术课怎么上，也不知道怎么画！”大家七嘴八舌起来。杨老师搞清楚了原委，就让一个同学去把小戴叫来教室。“你跟他说，不会也没关系，也可以来上课。”

“爱和理解伴随着美育，融入了孩子们的生活。每一颗曾经疲惫的心，此刻又重新鲜活起来。“如果谁也不爱，对爱也毫不关心，长得漂亮有什么用？”美国作家凯特·迪卡米洛所书写的儿童小说《爱德华的奇幻之旅》中有这样一句话。这本书描绘了一只叫做爱德华的瓷兔子，从傲慢金贵到被主人弄丢后流落他乡的一系列奇妙遭遇。

“美育给予孩子们的，不只是一项技能，更是成长中，最为珍贵的期待和信任。眼里闪着亮光，手里拿着画笔，不想错过一点细节。在芭莎美育课堂上，第一次“见到”长城的孩子们，内心受到了很大的震撼。“作为世界上最长的人工建筑，长城的长度有将近9,000千米，跨度达15个省区市。因其巍峨雄伟，长城常常被视作为最能代表中国的建筑符号之一，更跻身世界七大奇迹。”在重庆市忠县汝溪镇九亭小学校，不少孩子是第一次看到这么壮观的奇迹。2020年，“芭莎·课后一小时”美育公益项目开始入驻学校，学校的美术课、音乐课等美育课程的教学情况得到了很大改善。孩子们在美育课堂上增长了见识，也打好了美学基础。

“点亮孩子们心智土壤上的一盏明灯照亮发现美的前路照进创造美的内心“美育，是在点亮孩子们心智土壤上的一盏明灯。”从教育一线岗位到十二美学知库的创办人，王樱洁老师对美育有了多视角的理解和感悟。“这盏灯可以照亮发现美的前路，让孩子们懂得如何发现美，建立自己的美感本能；也可以照进创造美的内心，让孩子们的心智土壤得到温润和滋养。”

“打开孩子们的心扉，架起孩子们和偌大世界的沟通桥梁，便是美育的意义。冬季来临，甘肃省平凉市崆峒区峡门乡白坡小学转为线上教学已经三周的时间了。然而，学校的孩子们却没有落下美术课，这都要归功于学校负责美术教学的武红燕老师。“这三周孩子们在线上进行美术课，还画了不少作品，效果非常好。”从2022年秋季开始，白坡小学正式成为了“芭莎·课后一小时”美育公益项目的项目校，在学校任教十几年的武老师担起了校方对接人的角色，从前期学校教室装修到后期学生上课，都由她一手跟进。

“我们不去追寻唯一的答案，我们在找寻更多可能。

作为一位音乐老师，曾老师很认真很努力，她需要在很多课外时间带着孩子们排练。在中午的排练时间，学生会早到排练室，不管到了多少个孩子，曾老师都会带着喜欢唱歌的孩子们一起练一练。

这首歌，全校师生都会唱湖南省安仁县龙市乡的玉峰岭上，曾有一座玉峰书院。南宋时一个叫作周必大的年轻人游学至此，后来成为宰相，玉峰书院因此闻名于世。如今，旧时的书院演变成了安仁县龙市中心小学，而孩子们在学校组建的合唱团，叫作“玉峰合唱团”。

原来自己的声音这么好听作为“芭莎·课后一小时”美育公益项目的项目学校，豪山中心小学的孩子们今年参加了芭莎公益携手网易云音乐共同推出的雏音计划

“一本书、一幅画、一段旋律是孩子们需要的精神食粮是大家所期望的美育未来“芭莎·课后一小时”美育公益项目着力于为乡村学校提供美育资源，为孩子们带去润物无声的美育滋养。项目组为孩子们精心设计的美育课程，主要分为音乐、美术、阅读三大板块。我们分别邀请到三位负责不同板块的美育老师——音乐老师张银菊、美术老师银园、阅读老师张红梅，分享他们共同助力美育教育的经历和故事。01“我们一起唱出快乐”-

一篇“无从考证”的作文在湖南省益阳市安化县奎溪镇完全小学，夏海琴担任着全职的美术老师。形容自己成为奎溪镇完小美术老师的经过，她感觉到有一种命运使然的幸运感。“我很幸运，乡村小学很少有全职的美术老师职位，但是我一来，就做了美术老师。”大学毕业于师范美术专业，夏海琴本来已经做好了跨专业的准备，却得偿所愿。而说到自己当年填报志愿的经过，夏老师也觉得充满了神奇的色彩：“是我爸爸告诉我，我小时候写过一篇作文，说自己长大以后要成为美术老师。那篇作文其实已经找不到了，我自己也不记得。我填志愿的时候不愿意，后来听了爸爸的话，学了美术教育以后才发现自己是真的喜欢。”一路与美术结缘，如今安定在学校教孩子们画画、手工，夏老师说自己还有一层幸运：“我刚来的时候，‘芭莎·课后一小时’项目教室刚刚弄完装修，我们学校本来是没有一体机的，但是芭莎美育教室里却配备了全校唯一的一台一体机。”2019年，芭莎美育教室配备了全校唯一的一台一体机项目介绍"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。截至2022年3月，项目已在20个省区市的474所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。自从投入使用以来，不论是不是芭莎直播课，夏老师都会把孩子们带到芭莎美育教室里上美术课，教室里清爽的装修、功能齐全的教具、丰富的图书和先进的电子设备，让孩子们对美术课常常倍感期待。画画，不只可以用水彩笔夏老师自己也毕业于乡村小学，对于儿时的美术课，她的印象已经不深了。对比现在孩子们的美术课，这么多年乡村学校的美术教育，改变有限。在芭莎美术课开课之前，夏老师注意到，很多孩子只知道水彩笔可以画画，直到参与进了课后一小时项目，大家才逐渐探索出原来画画可以用到更多的工具，有那么多的种类。孩子们笔下的《星空》除此之外，由于接触了越来越多的画画素材，看到了丰富的照片，孩子们的眼界也在打开。“比如要画飞机，孩子们脑子里对飞机没有什么画面，因为他们常年在乡镇，能去城镇的机会很少，更别说像是长沙，甚至是北京那样的大城市了。”但是通过芭莎美育课，孩子们不仅看到了多种多样的飞机样态，也了解了飞机的功能，逐渐接触到了超出过往生命体验的事物。孩子们尝试更多的艺术表达方法在夏老师看来，打开眼界只是一方面，更重要的是不少孩子还打开了自己的心胸，意识到了原来成绩并非衡量一个人的唯一标准。去年，五年级的一个男生在美术课上，凭借自己优秀的线描水平和不错的建筑透视表达，引起了夏老师的注意。夏老师在全班同学面前表扬了这位男生，却发现不少孩子都不太服气。经过了解，夏老师才知道，原来这个男生平时的文化成绩一般，所以班上的同学总是戴着有色眼镜看他。掌握到这个情况以后，夏海琴反而常常当众夸奖这个孩子，他的美术能力也提高得越来越快。夏老师耐心地给孩子们讲解线描方法很快，孩子们对于这个男生的态度也发生了转变，这个男生自己也越来越有信心了。喜欢的，就不是负担对于孩子们来说，美术课仿佛天生具有魔力。在别的课上，孩子们都是在吸收知识，突破自己，唯独在美术课上，孩子们可以肆意表达，展示自我。孩子们制作的创意纸袋期末临近，夏老师甚至收到了一些“投诉”，不少班主任和学科老师给夏老师发来照片，委婉地说，期末了是不是可以少布置一些美术作业。夏老师觉得很“无辜”，其实自己并没有布置多的美术作业，甚至把一个作品分为了两节课完成，尽量减少孩子们课后的美术课负担，但是没想到孩子们自己喜欢画画，总是在课间画，还在自习上画。孩子们尝试中国传统绘画每次听说这些消息，夏老师心里既不好意思，又觉得甜蜜。孩子们真心地喜欢美术课，是对她最大的肯定。美术课上好了，孩子们在其他课上的表现也有了令人惊喜的突破。四年级的数学老师之前来找夏老师反馈，最近的数学课在教授画统计图，上了芭莎美术课的班级明显画得好。经过一段时间的芭莎美育教学，孩子们拥有了更丰富广阔的视野，从方方面面都有了进步。“学科也是相容的，美术课学好了，对孩子们的其他科目也有帮助，这一点更让我坚定了美术课是很重要的，不应该有任何一门课被划为不重要。”推荐阅读至少在绘画的世界里，没有对错童年，因美育而不再单调我们在音乐课上听雨声-监制：CY责编：哲Zhe撰文：耐董点击助力孩子们的美育梦

听雨，再唱雨湖南省永州市春温多变，夏季多雨，尤其今年7月以来，连续的强降水让当地的农业也受到了不小的影响。白芒营镇小贝完全小学坐落在永州市的江华瑶族自治县，孩子们总是要在雨天上课，常常不能去室外上体育课，也没法进行其他户外活动，原本百无聊赖的孩子们，却爱上了在音乐课上“听雨”。孩子们在教室里上课，墙壁是斑驳的负责音乐课教学的胡老师介绍，引导孩子们自己去发现、体会自然界的声音，是她自己在接受了“芭莎·课后一小时”的教师培训后学会的教学方法。“不用过多地去讲，去教一首歌有什么样的感情，让孩子们自己去感受，他们自然而然就明白了。”这节课上，胡老师要教唱的歌曲叫作《小雨沙沙》，因为窗外淅淅沥沥的雨声，胡老师让孩子们感受雨声的时候，孩子们都特别沉浸和认真。“我先是带着他们读一遍那个歌词，再播放这首歌，因为这首歌的节奏很轻快，又刚好赶上了雨天，孩子们唱得很起劲，很快就学会了。”孩子们正在随着音乐节拍，拍着手别开生面的音乐课，让孩子们接通了自然界的讯息，更成为了天然的音乐家。《小雨沙沙》成了他们唱得最好的一首歌。“从雨天的忧郁，到出太阳的时候雨过天晴的好心情，他们在唱这首歌的时候，刚开始可能没有代入感情，后面慢慢地，唱的次数多了，又联想到自己雨停后可以出去玩的迫不及待的心情，唱得越来越好。”曾经，音乐课是件难事在乡村小学，音乐、美术等专职教师的资源相对短缺是普遍现象，胡老师会成为一名音乐课的老师，也是“半路出家”。“我们老师都像是全能教师一样，什么都要会一点。”胡老师说。胡老师同时还要负责教授阅读课开始教授音乐课以后，胡老师很快就遇到了难处。“其实，教唱一首歌不难，难的是我非音乐专业，没法直接看着谱唱出来，要提前花时间去把这首歌了解一下，自己听熟了，再去教他们唱。”没有经历过专业的音乐知识学习，胡老师在乐理知识这一块没有太多的基础，没有办法识谱，这就对备课提出了更高的要求。但即使顺利地教唱了，胡老师也没有办法教会孩子们识谱，只能一首一首地唱下去，让孩子们记住曲调和发音。孩子们对于音乐、美术课等兴趣非常浓厚需要认识一些乐器的时候，胡老师会通过学校的音乐室里现成的乐器进行展示，或是用PPT教学，给孩子们介绍这些乐器分别叫什么，能发出什么样的声音。教师培训，改变了音乐课为了给孩子们带来更专业的音乐教育，胡老师去年参加了“芭莎·课后一小时”项目的教师培训，在短短的几天里，胡老师感觉到自己收获颇丰。胡老师记录的开班仪式在培训中，胡老师印象最深的是专家展示的一幅摄影作品。画面上，一个人站在河边，立于一片荒芜的土地之中。那是一个真人模特所拍摄的照片。“当时大屏幕上看到这张照片的第一眼，大部分老师都是不太喜欢的，首先这个人的穿着比较夸张，其次他长得也不是我们传统意义上好看的那种，整体的感觉比较抽象。专家给我们介绍，那幅图是获过大奖的。我看着看着，就看进去了，很入迷。”日常校园生活中，孩子们对世界充满了好奇和热爱胡老师说不清楚这幅作品给自己的感觉到底是什么，看到周围年纪比较长的教师，都面露难色，议论纷纷。胡老师虽然没有美术功底，但是她觉得，自己感受到了这幅摄影作品的独特魅力。时间不长的培训中，胡老师进一步了解了美学教育的理念和方法，不仅自己拓宽了知识边界，也把一些独特的教学方法带回了课堂。运用肢体语言，孩子们上音乐课时体验更加深刻回到学校里，胡老师依然会像过去一样备课音乐课，但在上课的环节中，她还增加了一些表演形式、对唱形式、身体语言等，课堂的气氛和过去相比有了很大的改善。“过去我不会说我们一起来用手打节拍，或者是跺脚，芭莎美育的教师培训让我改掉了过去比较死板的教学方式，比如《如果你感到幸福，你就拍拍手》这种歌，我就带他们一起来互动，孩子们也很开心。”项目介绍"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。截至2022年3月，项目已在20个省区市的474所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。随着“芭莎·课后一小时”项目走进学校，不仅建设了芭莎美育教室，捐赠了图书，也帮助了乡村教师们开阔眼界，拥有了更加丰富的教学技巧和美学知识。美育如同一粒种子，不仅播种在了孩子们的心里，也播种在了每一位乡村教师的心里，在大家共同的努力下，逐渐长成枝繁叶茂的森林。推荐阅读至少在绘画的世界里，没有对错童年，因美育而不再单调校长曾是“捣蛋鬼”-监制：CY责编：哲Zhe撰文：耐董点击助力孩子们的美育梦

美术，也是一条可行的路“我自己的孩子就是学美术的，今年艺考，刚刚考上了湖北一所大学。”湖北省黄冈市麻城市盐田河镇中心小学的校长刘顺招语气中难掩骄傲。小学同样毕业于盐田河镇中心小学，刘校长的女儿在小学期间，却几乎没有接受过美术相关的专业训练。“我们学校师资比较有限，没有美术老师，所以她小时候也是几乎没有地方可以学。一直到高中，我们发现她有这样的天赋，才支持她去学专业课。”同样的困境，一直延续至今，这几年，盐田河镇中心小学的孩子们，仍然面临着缺乏专业教师、美育课教学质量不高的问题。在刘校长看来，过去学校里的老师普遍认为美术课、音乐课这样的课程是“小课”，这种认识是不准确的。正如他的孩子一样，很多人也许本来可以兑现自己在美学方面的天赋，但因为没有从小发掘、培养，也许就错过了良机。孩子们在芭莎美育教室中高举自己的作品合影去年，刘校长从教育局了解到了“芭莎·课后一小时”美育公益项目，他积极地为学校申请。这一年，芭莎美育教室入驻了，芭莎美育课也通过现代手段进入了学校。巧妇难为无米之炊谈及乡村教育中美育的难处，刘校长深有感触。“我们盐田河镇中心小学在校学生有800人，老师有40人，学校比较小，学生招不下去，只有一至五年级。虽然我们学校是一个窗口学校，但是因为我们的美术老师、音乐老师、体育老师数量还是比较少，没有专职教师。”孩子们在芭莎教室中欣赏美术作品有时候，即使分了一个美术老师来学校，迫于无奈，也只能把老师改成带语文课，再顺便带美术或者是音乐。兼职老师上课，最大的问题是老师的专业背景。很多老师自己并不具备专业的美术或音乐背景，带孩子们的时候显得分外有心无力。在老师弹奏的琴声中，孩子们认真跟唱美术课的常态就成了老师照本宣科，先把教材上一些简单的原理概念讲一下，就开始让学生们自己临摹。有时候，就连基本的一些绘画技巧，老师自己也不是很清楚，更别提给孩子们一些翔实专业的指导。长此以往，孩子们的美术水平落后于城市里的同龄人不少。有的家庭条件比较好的孩子，还会去上一些课外培训班，其余的孩子，一直到高年级，可能都说不上来三原色是什么，画画时也只会用一些杂乱的线条表现，无法合理搭配颜色。“心里很担忧，但是却没有办法。”刘校长说。项目介绍"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。截至2022年3月，项目已在20个省区市的474所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。美育中走出的“新时代好少年”参与芭莎美育项目后，一份特殊的课程表发来了学校。芭莎公益阅读课程表课程表是根据刘校长报备的学校需求，制定的美育直播课安排，哪一天哪个班要去芭莎美育教室上课，都已经安排得当。刘校长跟着听了两回芭莎美育直播课，感到很惊喜。“老师上课的语言非常幽默，学生爱听，学完以后他们也能很明确地知道应该怎么画、画什么，画完我们帮学生的作品上传以后，还能得到专业老师的点评，这一点特别好。”孩子们在上芭莎美育直播课孩子们得到了更专业的美学教育，更善于自我表达，感受世界，性格也逐渐变得开朗。比如一位名叫奇奇（化名）的孩子，过去因为父亲、母亲都是残疾，生活不能自理，她和奶奶、弟弟一起生活，小小年纪就要负担起家庭的重担，性格也比较内向。参加了一段芭莎美育课的培训以后，奇奇的状态发生了很大的改变，画画的技巧日益精进，就连成绩也变好了。今年，她代表学校参加了黄冈市第一届新时代好少年的评选，成为了一名优胜者。如今，孩子们对于绘画的热情高涨像奇奇这样的孩子，学校里还有不少。芭莎公益原有的课程安排之外，刘校长借助相关的资源，还额外在学校组织了课后兴趣班，报满了三个组，每个组大概有三四十人。学生绘画水平梯度不一样，刘校长就采取因材施教的思路，用课后班的形式帮助孩子们学好美术。孩子们的绘画水平已经有了明显提高从过去的忽略，到如今的重视，现在所有盐田河镇中心小学的师生，都对美学充满了热情。“每个孩子都是一张白纸，你给他上什么颜色，他就是什么颜色。对于孩子们来说，美术也是一条值得尝试的路，我们不能从一开始就不给他们这样的可能性。”刘校长说。推荐阅读至少在绘画的世界里，没有对错童年，因美育而不再单调校长曾是“捣蛋鬼”-监制：CY责编：哲Zhe撰文：耐董点击助力孩子们的美育梦

最稀缺的资源是老师吴灿奎是湖南省岳阳市平江县长寿镇付坪学校的校长。去年，吴校长马不停蹄地忙了几个月，跑学区和教育局，跑社会上的机构，为的就是解决孩子们上美术、音乐课的问题。“（当时）我来这里才一年，我发现这个学校的美术、音乐，是孩子们很薄弱的学科，大部分被主课给占了。”孩子们没法上美育课，不是因为语文、数学课的老师太“霸道”，而是学校实在没有专业的美育教师。“我想要一些专业性的老师，来把孩子们的美育抓起来。”于是，初来乍到的吴校长忙活开了。最后，还是友邻学校的校长给吴校长出了个主意：“有个芭莎公益的项目，专门做美育类的，你可以联系上试试。”孩子们在芭莎美育教室中手把手学习绘画没想到，一切都比想象的更顺利，通过了报名、筛选、面试等环节，芭莎美育项目很快就入驻了付坪学校，吴校长看着装潢一新的芭莎美育教室，心里固然喜悦，但他最牵挂的还是孩子们能不能接受到专业教师的教育。通过网络技术，芭莎美育课的教师可以向孩子们面对面地授课，吴校长这才放下心来。“这就是我最想要的，说实话，图书、器材我都能给孩子们通过各种各样的方式改善，但专业的教师资源就是我们学校最紧缺的，不然，我作为校长再想把孩子们教好，也是无从下手。”通过网络，孩子们在上美术直播课项目介绍"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。截至2022年3月，项目已在20个省区市的474所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。没有美术课的童年在吴校长的记忆中，小时候自己没有上过美术课，直到大学的时候报了一个美术的社团，指导的老师很欣赏他，并且说他在这方面有一定天赋。这几句话一直被吴校长放在心里，他回忆起自己没有美术、音乐课的童年，至今觉得那是很大的遗憾。解决了师资和软硬件资源，孩子们可以在学校接受系统的美育了，但吴校长心里明白，回到家里，对于乡村家庭来说，美育还有很长的路要走。孩子们的绘画作品挂满了整面墙“我们学校大多数都是留守儿童，老师们会鼓励孩子，把作品拿回家给父母、给爷爷奶奶看。但是家长一句‘好看’就结束了，或者说‘你要专心读书，不要老说话’。家长的态度总是很平淡，甚至不支持，觉得画画对学习没有什么用。”吴校长自己从小在农村长大，非常清楚孩子们家庭的想法，所以吴校长更加注意鼓励孩子们，要坚持自己的兴趣，大胆表达自己眼中的美。“对于一个小孩子来说，如果能把他印象中的美，通过线条等东西表达出来，表达得很准确，我觉得这非常了不起。”吴校长由衷地希望孩子们可以掌握绘画这门语言，“要开阔视野、提升见识，一定要上美育课，去把自己对美的概念表达出来。你可能不会画得很好，但是它能让你感受到美。”美，是一种期待转眼芭莎美育课已经陪孩子们度过了整个学期，新学期开始的时候，孩子们跑来吴校长跟前，奶声奶气地问他：“吴校长，我们这学期还有芭莎课吗？”吴校长看到孩子们眼中的期待，他很感动。孩子们专心在上绘画课“其实乡村的孩子能接触到的东西有限。他们会这么问，说明整个寒假都很期待新学期的芭莎美育课。”吴校长把美育课对孩子们的影响看在眼里，“有个孩子上学期刚获得了二等奖，高兴得不得了，这个孩子也是留守儿童，和爷爷奶奶生活在一起，文化课成绩不是很好，也很胆怯，但是一到画画的时候就特别神采飞扬。”孩子们手举彩色的小报，在绿树前合影吴校长说，大学毕业后他一心回到家乡，最好回到自己的母校。不过，母校因为生源不足被撤校了，他便来到了付坪学校。吴校长相信，好的老师和教育，可以改变孩子的一生，他自己就是其中的一个例子。“其实，一直到初二之前，我都不是一个很乖的学生，逃晚自习，调皮捣蛋，后来是我的班主任老师对我影响非常大。”吴校长回忆自己的青春期，还历历在目，“那时候别的老师都很严厉，只有她对我特别耐心，极度耐心。我们乡里的交通很不方便，学校到我家有10公里的路。有一天，她走路来我家家访，我印象最深的是，她和我父母说，我是一个很乖的学生。”吴校长是从那一天起，慢慢变成了一个好学生，后来还考上了大学。所以，面对单纯的孩子们，吴校长总是用最大的努力和耐心，支持着他们。吴校长相信，在这些色彩和线条中，说不定有些孩子的人生已经发生了改变。就像曾经的他一样。推荐阅读至少在绘画的世界里，没有对错童年，因美育而不再单调凿开一道裂隙，让光落进生命-监制：CY责编：哲Zhe撰文：耐董点击助力孩子们的美育梦

他们长在“独家村”独家村，指的是那些方圆几公里，只住着一家人的村子。近些年，偏远地区的独家村越来越少，在云南省大理白族自治州漾濞彝族自治县顺濞镇，还依稀分布着几个独家村。位于顺濞镇的云南省大理白族自治州顺濞完小是一所寄宿制的学校，不少孩子都来自于附近的独家村。学校的位置位于高寒山区，大部分的孩子基本上没有出过县城，孩子们的大部分时间在学校度过，生活维持着以周为单位的两点一线。孩子们围成一个圈上竖笛课胡艳梦是顺濞完小的副校长，同时也负责全校的音乐、科学课程和少先队工作。自从上学期，“芭莎·课后一小时”美育公益项目入驻顺濞完小后，胡校长便成了项目的负责人，除了本身的音乐教学外，她见证了孩子们在美育方面的成长。项目介绍"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。截至2022年3月，项目已在20个省区市的474所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。去年，胡校长30岁生日的当天，课间休息的时候她和同事在操场上闲聊提起了自己的生日，被两个有心的孩子听到了。到了下午，胡老师一回到办公室，看见桌子上摆满了孩子们精心制作的手工礼物。感动之余，胡校长也为孩子们惊人的创造力感到惊喜。这些手工的作品，凝结着孩子们的创意和审美，同时也传递着这些小小的作者心中美好的感情和祝福。“美育让孩子们的生活更加丰富了，也让他们越来越敢于创造。”胡校长感慨。孩子们在菜园上科学课成长环境决定了孩子们无法拥有见多识广的童年，但是美术、音乐这样的课程，却让孩子们找到了一扇窗。一块特殊的巧克力蛋糕转眼，芭莎美育课已经在顺濞完小顺利开展了一整个学期，孩子们在芭莎美术课上留下了不少作品，让胡老师和美术老师的印象颇为深刻。孩子们独创的“艺术鞋垫”有一节以《心目中的蛋糕》为题的画图课，很多孩子从来没有在现实生活中看到过真实的蛋糕。于是，美术老师为孩子们展示了蛋糕的图片，还亲自演示了画一个蛋糕的过程，不少孩子模仿着画了出来。直到交作业的时候，老师才发现，有一个孩子笔下的蛋糕，和其他小朋友的都不一样。一问才知道，原来，这个孩子的奶奶曾经托一位做出租车司机的朋友，给他从县城带回过一块巧克力蛋糕，为他庆祝生日。在他的画作上，不仅有蛋糕，还画上了自己的爸爸妈妈和奶奶，甚至描绘了自己给奶奶递蛋糕的画面。“他是通过这个画，回忆了自己那个难忘的生日。”在画面中，小朋友和家人快乐地聚在一起分享蛋糕，共享天伦之乐。实际上，这样的日子，是平时生活中的百里挑一。美术课上，孩子们尝试绘画梅花美育，是现实生活的“延伸”另一幅给老师们留下深刻印象的画作，是出自一节以《我的家人》为主题的美术课。每个孩子都在课上描绘了自己的家人，一个小男孩描绘的妈妈分外明艳。小男孩笔下的妈妈，有着精致的妆容，还身着鲜艳的裙子，画完以后，男孩介绍自己的画作：“我的妈妈没有去过县城，其实她也没有漂亮的裙子，甚至我没有见过妈妈化妆的样子，但是我想她如果化了妆穿了裙子，一定会很好看。”孩子们展示充满想象力的画作小男孩画的内容，是妈妈带自己去公园里玩——就像那些装扮一样，其实这件事也并非真实发生的，而是存在于孩子的想象之中。胡校长说，对这些故事，自己心里总是有很多感触。孩子们的生活单调，在学校时还能和朋友一起玩，上各种各样的课程，可是一到双休日回到家里，大一点的孩子会被喊去田里干农活，小一点的也要在家里做家务。这里的孩子们日常生活谈不上“丰富多彩”，但美育却让他们有了想象和期待的空间。孩子们上音乐课时声情并茂好比音乐课上，胡校长要教大家唱一首叫作《木瓜恰恰恰》的歌曲，她惊讶地发现，原来歌词里很多水果的名字，比如木瓜、榴莲、杨桃这些，孩子们都是不知道的。“他们眼里的水果，除了苹果和梨，应该就只有桃子了。”美育拓宽了孩子们的眼界，也让孩子们了解到更多并不存在于自己生活中的事物。正如胡校长所说：“美育打开了孩子们心中的另一个世界。”生活在高寒的山区，孩子们暂时还没有办法走到更大的世界中去，但是那些与美相关的所见所闻，却成了他们的眼和手的延伸，也成为了他们开启未来幸福人生的第一把钥匙。推荐阅读回到家乡，用色彩描绘梦想的阶梯雪峰山下的合唱团凿开一道裂隙，让光落进生命-监制：CY责编：哲Zhe撰文：耐董点击助力孩子们的美育梦

“同学们，你们知道兵马俑吗？谁曾经去参观过兵马俑？”陕西省渭南市蒲城县的罕井镇东党小学，美术老师王裕萱正向班里的孩子们发问。无人举手，班级里只是响起了一些窸窸窣窣的声音。“兵马俑啊，是世界第八大奇迹，在西安，是秦始皇墓葬的雕塑。”王老师有些诧异，台下不少人脸上露出的茫然，让她意识到，大部分孩子并不知道什么是兵马俑。同在陕西省内，不少孩子却从未听说过兵马俑，更不用说一些更遥远的名胜，孩子们美育知识储备的不足成为不少美术老师的心病。自从“芭莎·课后一小时”美育公益项目入驻东党小学以来，孩子们在芭莎美育课上领略到了全国各地的特色艺术，也有了更加丰富的美术资源，完成了一个又一个属于自己的艺术作品。孩子们举着自己的作品在芭莎美育教室合影远方送来的彩色画笔来到东党小学之前，王裕萱在西安工作过一段时间，是一名教培机构的美术老师。一次偶然的机会，王裕萱报名了教师考试，之后顺利地来到东党报到。在学校执教一段时间后，王老师明显地感觉到，东党小学孩子们的美术学习面临不小的困难，文具的匮乏便是其一。班里有一半的孩子，由于家长本身不太重视美术课，彩笔、油画棒、画纸等等基础材料都是奢望，美术课上基本只能做到理论讲解，很难亲自实践。“美术课是副课”的想法根深蒂固，不少家长也有实际的经济困难，为了解决这个问题，王老师在自己负责的美术社团中，利用社团经费解决了一部分的画具，但还是没能辐射到全体同学。直到芭莎美育课的入驻，运来了一批全新的水彩笔、油画棒，每次孩子们在芭莎美育教室上课，就可以自由使用这些物品。孩子们在芭莎教室中利用公共的画笔作画项目介绍"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。截至2022年3月，项目已在20个省区市的474所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。孩子们的小画展硬件设备只是一方面，要让孩子们充分接受艺术教育，还需要很多“软件”的支持。除了前面提到的兵马俑外，有一次上课的绘画主题是“潜水艇”，王老师花了不少精力，才和大家解释清楚，潜水艇长什么样，有什么用。在美术这个科目上，很多孩子是“一张白纸”，许多之前缺乏的知识，在每周的芭莎美术双师课堂上得到了充分的补足。孩子们不仅学习了绘画、手工，还了解到了许多科技、人文的常识，眼界一下就被拓宽了。芭莎美育课利用网络交互完成“双师教学”王老师注意到，一位叫小天（化名）的男孩子，平时是个嘴巴停不下来的“小淘气”，但是每次一到芭莎美术课，就会变得非常专注安静。这个孩子非常喜欢课外阅读，总是知道很多别的孩子都不知道的事情，遇到老师提问，他就会积极举手，非常自信好学。过去，这个孩子只喜欢画坦克和机器人，在上了一段时间的芭莎美术课以后，他画里的主题逐渐丰富起来，也会画一些风景、人物了。孩子们笔下的“端午节”在绘画的世界里没有对错东党小学的孩子们对于美术课一直都很有热情，但是时间久了，王老师也发现了一个问题：“我们的孩子画画总是很拘束，一笔一画都怕画错，临摹仿画可以做得很好，但是如果让他们画一些自己想象中的东西，他们就犯难了。”八九岁，正是想象力飞扬的年纪，但孩子们却总是拿着手中的画，很焦虑地问老师：“我画得对吗？”王老师正在指导孩子们作画“画画没有什么对与错，你画出来的就是你自己的表达，就是好的。”王老师这样告诉孩子们。引导孩子们画出一些个性的原创作品，成为了王老师的一个难题。每次布置一个主题，再给孩子们画一个案例，所有孩子交上来的作品都和老师的示范一样。长期处于“对与错”的纠结中，孩子们的想象力就这样被压抑着，无法完全释放。针对这个现象，王老师分析，还是因为孩子们脑子中的储备比较少，他们没有见过比较丰富的现实素材，才会不敢随意画，总是束手束脚。孩子画笔下的“恐龙之家”想到自己的成长经历，王老师曾希望成为一个插画师，后来成为了一名美术老师。她看着这些年纪轻轻的“小画家”，期待着他们可以拥有想象力的未来，而不是受限在“对和错”的范围中。可喜的是，经过一段时间的引导，现在孩子们的画已经渐渐“异想天开”起来。一个孩子画的恐龙一家人，还配上了对话，让王老师分外惊喜。王老师至今没有放弃成为一名插画师的理想，这两年，她逐渐捡起了插画这项技能，练习画一些治愈系的主题——“孩子们的路还很长，希望美术能让他们的人生更加璀璨。”推荐阅读回到家乡，用色彩描绘梦想的阶梯雪峰山下的合唱团凿开一道裂隙，让光落进生命-监制：CY责编：哲Zhe撰文：耐董点击助力孩子们的美育梦

“孩子们笑得特别开心”“”“”彩云之南，花木芬芳，人文意趣盎然，宛如点缀在南国大地上的绿宝石。水泄彝族乡中心完小，安然卧于山水环抱间，幽静地呼吸着，培养着一代代学子。作为乡里生源量最大的小学，学校内的孩子们来自多个少数民族，他们随家中长辈成长在周边村落，过着质朴的田园生活。喜爱同自然亲近的孩子，有着独特的活泼与灵气。巧手创作谷物拼贴画，尽显民族风情“他们非常喜欢创作、喜欢玩耍，无论画画、手工还是别的什么。”说起朝夕相处的孩子们，张校长首先想到他们的艺术天赋。受民族文化传统和自然风光的熏陶，得天独厚的生活环境，令本就清澈的童心，更有发现美、感知美的能力。孩子们有着热爱自然、热衷美术手工制作的活泼天性相对同乡其他乡村学校，水泄彝族乡中心完小有幸具备将美育活动开齐的教学资源优势，校内有三位专职美育老师，为孩子们提供美术、阅读、心理健康方向的辅导，而其他教师，也在积极发挥个人特长，将多姿多彩的课余活动带进校园。学校尽力创造美育发展条件、老师们热爱教学，但张校长逐渐意识到，他们目前能提供给孩子们的美育活动，与孩子们对美育教育的需求之间，存在着一道缺口。张校长敢断言，学校里没有一个孩子是不爱画画的，根据老师们的反馈，学生们最喜欢的就是美术课，一方白纸里便是他们描绘心灵与万物的天地，老师们用心地教了，却只能按照常规教学方法，领着他们从临摹美术书开始学习，欠缺原创训练，情绪表达难掩拘谨。更令张校长遗憾的是，当前学校仅能提供最基础的画纸、铅笔和大家共用的几桶彩笔，色彩工具的缺失，限制了孩子们的创作空间。因此，张校长心中始终有份记挂。他期盼有一天，学校能为孩子们开启形式有趣、授课内容丰富的艺术课程。“念念不忘，必有回响。”随着“芭莎·课后一小时”美育公益项目的逐步落地，张校长更加坚定了打造多元化校园美育环境的初衷，专用美育教室、七百余本书籍与优质科学的美育线上课程引入，让原本资源简单的美育教学资源旧貌换新颜，它们仿佛闪闪放光的宝藏，勾动大家心弦。项目介绍"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。截至2022年3月，项目已在20个省区市的474所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。第一节线上美育直播课开课，张校长和学生们各有忐忑。尤其是低年级段的学生，愣愣地对着屏幕，瞪大眼睛，动作慌乱地跟着直播示范，不断向随堂老师示意帮助，害怕自己跟不上、做不好，有些性子要强的孩子，甚至急得哭了出来。新教具令孩子们非常兴奋“特别温暖的是，直播老师肯定了每位同学的创作想法，鼓励他们喜欢自己，在美术课堂上只有快乐，没有定义对错。尽管才上这一节课，但课程结束时，每个班的孩子脸上都挂着放松愉悦的笑容，眼睛都亮了！这样轻快的课堂氛围，以前从没有过。我想，这是他们爱上绘画、爱上美的起始。”画作展示环节，课堂气氛热闹至顶点“你是我的好朋友”“美育的发生不只在每天教学的一两个小时，它是陪伴、抚慰，更是一块心灵的‘创可贴’，让孩子们的心不再受伤。”每每回想一年来发生在芭莎美育教室中的诸多小故事，张校长总是感触万千。在他看来，伴随着美育课程的深入开展，孩子们的改变如同玉石被水流不断冲刷雕琢，曾蒙尘的心也被身边细腻的美好荡涤着，显现出温润莹然的光华。快来跟好朋友一起演绎童话故事吧！张校长最初接触芭莎美育项目后，很快“锁定”了一位二年级的小朋友——浩浩（化名）。受到家庭环境影响，浩浩的性格分外敏感，所有集体活动都不喜欢参与，好似有一个看不见的玻璃罩拢住了他，将他隔离在人群之外。课后老师们最常见的场景，便是浩浩独自沉默地守着课桌发呆，对周遭同学们的笑闹声毫不在意。张校长很想给予这位小男子汉宽慰，但又担心贸然的关怀会吓到浩浩，张校长很明白，浩浩迫切期待着融入大家、拥有朋友的陪伴，只是太缺少主动交往的勇气，才习惯了躲起来，试图通过逃避获得些许安全感。“美术”是浩浩交到的第一位好朋友。填满欢乐的芭莎美育课堂，既是学习新知识的宝贵平台，又是活跃异常的社交环境，同学们积极创作的情绪感染着浩浩，尽管思绪偶有游离，他也会抬头看看多媒体屏幕，跟着老师的引导画下几笔。这样细微的改变让坐进教室“陪读”的张校长感到安心。哪怕课程带来的改观仅仅是在浩浩的世界里打开一道裂隙，已然足够让美好的光明落进来，温暖他的心灵。逐渐地，浩浩变得愿意跟张校长搭话，美术课后还会拿着画纸向张校长展示，这时张校长就会借着画作跟浩浩简单地聊几句，无须太深刻的话题，只是简单地问问浩浩今天上课是否开心、课后还想画些什么、创作思路又是如何……足以让习惯低头不语的孩子，浮现出沟通的渴望。简单的画面，承载着沉甸甸的心意“明明我没有给予过他太多，只是最简单的陪伴和鼓励，但都被他深深记在了心里。”张校长成了浩浩的第二位好朋友，而张校长惊喜地发现在教师节主题画展上，“每个孩子都把自己最喜欢的老师画出来，我在帮着布置展板时，意外地看到了自己，画作落款就是浩浩，他的画很简单，但这就是最好的节日礼物”。多彩校园，美好长存美是明媚的花朵，翩然盛放在四季长春的校园，点缀着彼此成长里的风景。“既然校园里已经有了好的美育，我们就要留住它，让它生生不息，化为长久支持孩子们前行的心灵力量。”学生们喜欢美术、亲近自然，学校附近恰有一条清澈见底的小溪，张校长时常建议老师带着学生们去那里放松、写生，孩子们在玩耍间，留意到大大小小、形状独特的石头，总是按捺不住“收藏欲”，将它们捡回教室摆放。张校长意识到，动手也是孩子们释放想象力的方式，而美育从不局限于某一种展示。孩子们喜欢石头，何不试试将它作为画纸呢？于是，别具一格的石头画，在小画家的笔下接连诞生。根据不同节日时令，孩子们的绘画成果，也越发丰富多样。童心看世界，石上风景异彩纷呈在浓厚的创作氛围中，张校长巧妙地将美育与德育结合，一颗颗可爱的彩绘石头，化身少先队日的“座上客”，革命先烈的精神传承，深深地刻画在童稚无邪的心上，孩子们从此爱上了美育，更爱上了队课，每次主题画作征集时，老师们的办公桌常会被沉甸甸而火热的心意包围。日复一日，美在校园里蓬勃生长，从一门课程变为深刻于孩子们心上的习惯。大家发现美好、热爱美好，共同维护着来之不易的当下。每节课前，都有小志愿者主动帮老师布置教室“现在，我们学校是乡里生源最多的，每年都有家长慕名而来将学生转入校园，就是希望他们可以在这里拥有更好的学习成长环境，感受美育教育。”对于这份认可，张校长难掩自豪。一所简朴的山村学校，深情呵护着孩子们的心灵成长。这或许是世界上非常平凡的故事，但它亦是大山里最美丽的风景。推荐阅读回到家乡，用色彩描绘梦想的阶梯雪峰山下的合唱团站在离天空最近的地方，触摸彩虹的颜色-监制：CY责编：哲Zhe撰文：獾獾点击助力孩子们的美育梦

希望更多孩子看到外面的世界12色是低配，32色是标配，48色就是最高配了……在湖南省益阳市安化县的仙溪镇九龙学校，最吸引孩子们目光的“奢侈品”不是最新的手机电脑，而是一盒色彩完备的水彩笔。“要是谁带来了48色的水彩笔，里面还配有蜡笔或是水粉颜料，那周围的孩子都要围上来了，因为他们从来没有见到过。”吴思作为仙溪镇九龙学校的专职美术教师，把孩子们对于画笔的渴望看在眼里。毕业于长沙第一师范学院，吴思从大城市完成了学业，又辗转回到了自己的家乡，如今在自己的母校任教。她见过了外面的世界，此刻她最大的愿望是，希望母校的孩子们也可以出去看看。孩子们在芭莎美育教室中合影最珍贵的礼物20年前，吴思也曾是仙溪镇九龙小学的一名小学生，回忆自己的童年，她还能记起自己对于美术课的热情。“我对颜色从小就特别偏爱，但是我们那个时候还没有蜡笔、油画棒什么的，只有水彩笔。而且那个时候的水彩笔，如果你用力去涂的话，它的笔尖是会断的，和现在的质量不能比。”吴老师回忆道。一盒专属自己的水彩笔，是那个年代，吴思记忆中的珍贵礼物。大家用着画笔，都分外爱惜，即使只是拿着画笔照着书上的图案去描，也觉得乐趣无穷。长大后，吴思来到了湖南第一师范学院，完成了自己的大学学业，工作几年后，她主动跟教育局申请，希望可以回到自己的家乡和母校，专门教授孩子们美育相关的课程。吴思说，她最希望的就是让母校的小孩可以像城里的孩子一样，享受到专业的美术课程的支持。在九龙学校上第一节的美术课，吴老师跟底下的孩子们做完自我介绍，说自己是专门来教美术的。她看见很多孩子的眼睛里闪起了星星，但是同时又带着怀疑。长久以来，九龙学校因为师资紧张，美术课常常“充公”，上着上着又变成了语文课、数学课。为了打消孩子们的疑虑，吴老师主动请每一个孩子也做了自我介绍，耐心地听他们讲自己对于美术课的看法，对美术的兴趣如何，结合实际情况制定了教学计划。上色前，孩子们正在仔细地完成底稿了解了大家的情况以后，吴老师发现，开展美术课的头号难题就是画具。刚开始，基本没有哪个孩子的书包里面会有水彩笔，通过第一节课的沟通以后，一两个星期内，陆陆续续会有更多的孩子回家争取到了自己的画笔，但是颜色都比较少，以12色为主。为了保证美术课正常开展，吴老师自己会准备一份画笔，以备不时之需，实在资源紧张的时候，只能按照小组合作的方式来完成作品。吴老师从不苛责不带画笔的孩子，他们中有的是家里不支持不理解美术教育，有的可能是家住得太偏僻，实在买不到画笔。“家家有本难念的经”，吴老师只能从其他角度思考解决方法。在得知芭莎美育项目之后，她和校长共同申请了“芭莎·课后一小时”美育公益项目，接下来，一间崭新的美育教室在学校落地生根，一批批崭新的美育教具也送到了学校。九龙学校的孩子们在芭莎教室上课不仅如此，还有多功能显示屏、绘画桌、阅读的书籍。从2019年至今，三年来孩子们一直在使用这一批物资，同时期的孩子会轮流，每节课结束以后，教具会被还原，再让另一个年级的孩子来上课。三年的时间，教具保存得很新，是因为每个孩子都很爱惜。孩子们拿着奖品与作品墙合影项目介绍"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。截至2022年3月，项目已在20个省区市的474所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。美术的阶梯2002年小学毕业后，吴思就开始在外求学。如今回到家乡，吴老师经常面临亲朋好友的提问，问她是学什么的。她介绍自己是学美术的。“然后就没有然后了。”说到这里，她无奈地笑了笑。每次听完吴老师的专业，对方总是用一种狐疑的眼神看着她。在家乡，很多人不知道美术专业学来有什么实际的作用。“很多人会说读完大学你就要去找一份好的工作，你学美术的，你就要做画家，你能成画家吗？你不能，那不是白学吗？”吴老师理解他们的想法。九龙学校的素描作品展吴老师知道，对于乡村小学而言，美育教育资源还是比较缺乏的。于是，一有机会，她就会跟学校申请去外面进修，再把自己学到的新东西带回学校，吴思希望能在自己的能力范围内，给孩子们尽量先进的美术氛围。吴老师的努力正在悄悄起效。一位从九龙小学毕业的孩子心心（化名），如今在镇上的初中就读，准备选择美术专业进行深造。凭借自己在小学时积累的美术素养，在初中里，心心是各大绘画比赛的排头兵。前不久，在初中举办的画展里，孩子的作品被展出了，心心特意拍下了一张照片发给吴老师，对她说“谢谢你”。她发现自己对于教育的热情，在每一个孩子的身上都有了绵延不绝的化学反应。她还记得心心在学校的时候，曾经花了一整个暑假的时间，完成了四张大型手抄报，以郑渊洁的《十二生肖》为蓝本，自己画、自己设计、自己写字，最后获得了县一等奖。心心的《十二生肖》手抄报作品吴老师也坦言，自己不知道对于一个孩子而言，哪一刻会真正地改变他的一生，但吴思相信，童年的每一刻都是一样珍贵。一场比赛、一次征稿，在整个人生旅途中算不上“大事”，但是每一个肯定，对于孩子而言，都是让他们可以走得更远更好的莫大鼓励。吴老师不后悔回到家乡，她愿意为这里贡献自己的力量。而正因为她见过了更广大的世界，如今九龙小学的孩子们，也拥有了更多的可能。推荐阅读站在离天空最近的地方，触摸彩虹的颜色一棵树的成长，应有来日森林繁茂的模样呵护孩子们的童年，如同照料一朵小花-监制：CY责编：哲Zhe撰文：耐董点击助力孩子们的美育梦

最美的风景是孩子湖南省怀化市溆浦县的统溪河镇学校坐落在湖南著名的风景名胜雪峰山脚下，徽派风格建筑结构的教学楼，组成了一道特别的风景线。贺小凤是统溪河镇学校的一名音乐老师，说起学校，贺老师的语气里满是骄傲：“我们学校的体育成绩非常的不错，当然文化成绩方面，每年考上重点高中的人数都挺多的。特别是在美术、音乐方面的美育教育，学校在很多文体比赛中都取得了很好的成绩。”转眼，“芭莎·课后一小时”美育公益项目已经入驻统溪河镇学校三年了，学校对于相关美育工作的重视，结合项目带来的优质资源，让学生们的美育素养越来越强。学校目前已经组建起了合唱团，有时孩子们的歌声从学校里传了出来，一路飘扬到了雪峰山脚下。合唱比赛中的孩子们项目介绍"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。截至2022年3月，项目已在20个省区市的474所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。北京德清基金会为“芭莎·课后一小时”项目提供校级合唱课程支持，在湖南省、湖北省的部分项目学校开展校级合唱课程服务，为学校提供儿童合唱课及相关教师培训，配合开展面向项目校的合唱展演活动。德清基金会深耕中国乡村地区中小学教育公益十余年，始终关注并推动中国乡村中小学合唱艺术及音乐教育的普及和发展，致力于让每一个乡村孩子都能接受有质量的音乐教育，用童声照亮童心。快乐比音准更重要贺老师还记得“芭莎·课后一小时”刚刚入驻学校的时候，本来普通的教室陆陆续续运进了不少新的教具，装修也焕然一新。除了画笔、画纸等美术课的教具，音乐教室也迎来了新的器材。芭莎美育教室中，孩子们和自己的作品在一起那一天，钢琴电子琴刚刚被搬进了教室，安装完成以后，贺老师试了试琴。弹唱声很快吸引了很多孩子前来。大家围在她的身边，目不转睛地盯着眼前的新琴。“那个时候孩子们的状态就是，想看又不敢看，有点好奇，我的心有一种说不出的感觉，这件事情在我的脑袋里，印象就这么深。”贺小凤回忆起当天的情景，历历在目。统溪河镇学校的孩子们中很少有接触过电子琴的学生。简简单单的一架琴，就让孩子们像是如获至宝般地在一旁挪不开眼，贺老师既为孩子们开心，心里也饱含着说不出的酸楚。统溪河镇学校的孩子们参加县合唱比赛有了电子琴，统溪河镇学校音乐课的教学质量也有了很大的提高。上课的时候，有的孩子因为天生乐感一般，或是从小没有接受过太多音乐教育的熏陶，总是唱得五音不全。但是困难却并没有浇灭大家心里的好奇和热情。“你教过他以后，也许他还是唱得不好，但他依然爱唱歌，这份勇气很可嘉。”贺老师对孩子们的音乐能力始终很包容，“我觉得音乐课的意义，不仅仅是一定要把哪首歌唱准，表演得怎么样，孩子能按照自己的理解大胆唱出来，就是成功。”精心装扮参加合唱比赛的孩子们这两年，“佛系”成了年轻人爱挂在耳边的口头禅。贺老师就是一位有点“佛系”的青年老师。面对孩子们的音乐教育，她一直希望大家能够唱得开心，唱得有自己的理解。正如她选择了回到自己的家乡，扎根在这里。一度，贺老师也想过考去市里的学校，但很快她就下定了决心，要扎根家乡，改变自己小时候接受的乡村音乐教育。“（不去市里）可能是自己能力有限，但是有多大的光就散发多大的光，我想把我学的东西尽可能地传达给孩子们，尤其是在音乐中的快乐。”音乐的魔力音乐带给了孩子们快乐，更让孩子们拥有了可贵的自信。作为一所美育特色学校，统溪河镇学校有不少音乐、美术相关的社团组织，鼓乐队就是其中一个。其中的一个孩子，给贺老师留下了深刻的印象。一开始，因为体型壮实，这个孩子在选拔中成为了鼓乐队的鼓手。每一次排练，他都特别积极，不仅提前来、最后走，还总是勤快地跑前跑后。运动会开幕式表演中，本来人缘并不好的他，让老师、同学们刮目相看。那以后，他就常常来到贺老师的办公室，打听下次排练是什么时候。学校艺术节上百花齐放的孩子们“我有时说不知道，他就很失望，表情特无奈，然后撒娇说：‘贺老师，带我去排练吧。’我说：‘太忙了，等你表现更好点时就去。’他就开始主动帮老师的办公室打扫卫生，早晚拖地，这样干了一个多学期。”贺老师惊讶于他的执着，“说了不让他打扫，他还打扫，给八个教师办公室每天倒垃圾，就是想要好好表现自己，能有机会排练打鼓。”孩子对排练乐器的热情让贺老师深深地感动了。一个小鼓手，从不受老师同学待见，变成了乐于奉献、遵守纪律的“三好生”，贺老师惊讶于音乐的魔力，竟然可以让一个孩子在短短的时间内发生这么大的变化。孩子们参加公益文艺汇演芭莎美育项目入驻三年，这座雪峰山下的学校也在这三年里，缓缓发生着改变。“过去大家对于美术、音乐课都很不看重，但这是偏见，家长、孩子、学校都应该意识到，音乐课在乡村教育中同样是很重要的。”越来越好的美育成绩，越来越多因为美育而变得快乐自信的孩子，还有越来越多的、心怀抱负的青年乡村教师。贺老师一天比一天更加相信，乡村教育的未来正在改变。推荐阅读当纸鸢飞入青天，寄托其上的希望亦闪耀起航一棵树的成长，应有来日森林繁茂的模样我们没有犹豫过，一定要让孩子们画下去站在离天空最近的地方，触摸彩虹的颜色-监制：CY责编：哲Zhe撰文：耐董编辑：獾獾点击助力孩子们的美育梦

在固定的岗位，发现全新可能“孙老师！孙老师！千万要记得我们今天还有美术课哦！”清晨的阳光懒懒地洒在校园，孩子们背着书包一路笑闹着向教室奔跑，他们远远看见了孙老师，便会用力地挥起手来，用大嗓门跟她打声招呼，元气满满。孩子们的眼里，孙老师像个魔术师，随时都能在美术课上为他们变出快乐、惊喜和幸福。剪纸碰撞民俗，“布老虎”威风不减，呆萌立现在乡村学校，教师资源时常紧缺，每周一两节的音乐、美术、劳技等美育课，便成了孩子们在校课程学习间的心灵小憩驿站。哪怕课程内容简单，对孩子们而言，拥有光明正大“上课玩”的机会，已然是一种莫大的轻松。而作为罕有的专职乡村美术教师，孙老师对自己的期望，不仅停留在教会孩子们折纸画画这一件事上。尽管成为教师的时间不过几个春秋，凭借着亲和力和温暖的笑容，孙老师很快便成了孩子们的大朋友。她发现，学生们潜藏着创作天赋，尤其是在校低年级学生，他们的探索欲和好奇心非常旺盛，每天课余时间又相对充分，除去跟小伙伴们跑跳玩闹，不少孩子都会选择用画火柴人、做折纸手工的方式和彼此做游戏。没有彩纸之前，孩子们习惯用普通横格纸自制手偶，手工经验丰富一份发自内心的喜欢，注定会成为点缀生活的色彩；略有遗憾的是，孩子们的涂鸦简单潦草，孙老师明白，他们心中还装着很多很多的绚烂想象，今天要绘出坐着纸飞机环游世界的梦、明天便想着要乘火箭去宇宙转转，采摘下最亮的星辰，欢喜地别在胸前，骄傲地像个真正的探险家……但这一切，都需要系统的美术基本功作和大量的绘本故事为创作支持。如果只是照本宣科地带着孩子们学画画，他们学到的东西会太少。而另一个更加客观的事实是，哪怕让孩子们单纯地模仿美术习作，许多中高年级的孩子也会因为课本难度太高而对美术课产生抗拒情绪。“美是需要从小培养的，审美和绘画技能亦是拾级而上的成长。如果他们没能打好相对稳健的美术基础，那么很可能在后面会让他们对美术本身产生望而却步的情绪，习惯性地认为自己画不好、做不到，从而失去一项兴趣爱好。”孙老师反复思考着，心下难免焦虑。“但说到这里，又要面对一个很难的问题：我们要怎么在有限的教学环境下，为不同年龄段的孩子们尽可能量身打造美术课呢？2021年秋天，田校长告诉我们，学校申请到了‘芭莎·课后一小时’公益项目，里面有专门的美术课和教师培训，我们可以去项目启动会上学习、体验。”项目介绍"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。截至2021年10月，项目已在16个省区市的403所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。怀揣好奇，孙老师第一次走进芭莎美育教室，开启一堂专属美术课。很快，她被欢乐的课堂气氛打动了，原来将绘本阅读与美术结合在一起这么有趣！素不相识的老师们围坐一圈，大家仿佛集体穿越回童年，体验着团队协作、大胆创新、畅所欲言的快乐。“没想到，我们读绘本、讲故事、扮演角色、作画，一气呵成，一点儿都不觉得幼稚，反而找回了童心，这样的教学模式我都很喜欢，想必也会受孩子们欢迎！”认真研读绘本，我们发掘一幅画背后的故事趣味满满又与众不同的美术课，如同一粒代表着全新意味的种子，就此扎根在资丘小学老师和孩子们的学习生活中，孕育着无数种或可爱、或惊艳的可能。我们捕捉风，拥抱彩虹资丘小学的芭莎美育教室，最终落地在教学楼的最高层。“初期投入的时候，孩子们都迫不及待地想进去读书、上课，教室内的空调系统还没有完全调试好，赶上天气炎热的下午，大家都热得汗流浃背，但仍然专注地跟随直播课老师把画学下来，创作过程很有耐心。”后来，小朋友们还学会了“苦中作乐”——有时开着教室门通风乘凉，会有小鸟扑棱棱飞进教室，于是孩子们又惊诧又兴奋地说：“老师你看，小鸟也想跟我们做同学！”美是一块橡皮擦，轻轻擦掉了生活中的灰色，为鲜活的色彩留出空间。孙老师惊喜地发现，孩子们会逐渐关注到事情更为积极的一面，比起教室内的闷热，大家在意着偶然路过的鸟儿、欣赏着清澈的天空与仿若触手可及的彩虹，再将它们珍惜地编织进画作……微风轻躁，青荷摇曳，孩子们绘下夏日里最纯真的家乡美芭莎美术课也让大家更团结了。以往，班里男孩子画下的火柴人大多是举起武器互相PK的场景，时常几个孩子比画着，忽然嗓音拔高，着急争吵了起来，大家各画各的，都想突出、都想赢；但在课上，孙老师会根据课程主题提前为孩子们分好绘画小组，大家要么画连环画，要么共同丰满着某个故事场景，成为并肩作画的好伙伴，分享创意和画具。渐渐地，聆听取代了争议，孩子们不再执着于比拼高低，而是学会欣赏他人的创作。课堂秩序活泼而有序，大家都学会专注于自己的创作“这也得益于芭莎美术直播课老师的鼓励与引导。”孙老师感慨道，“往常，我们习惯了给作品打分、指出哪里不对、谁又画错了，但在小朋友的创作世界里，没有太分明的对与错。每次老师都会夸赞大家的创作，小朋友被夸了，很快就变得自信、开朗，这种好的情绪在班上传递，感染着每一个人。”要强而不争先的上进心，团结协作的互动意识，让校园里增添许多柔和与美好。芭莎美育教室的后展示板被孩子们的画作一幅幅填满，校园走廊也增加了许多装饰。今年元旦联欢，班上格外热闹：各式各样的窗花、折纸将教室装扮得喜气洋洋，孩子们互赠的手绘贺卡，无一不体现着孩子们乐在其中的惬意。“芭莎教室后展板的作品更新频率很快，大家比着画，比着上榜展示呢！”尽管学习中大家都从生疏到熟悉，面临着各种“突发情况“，但芭莎教室流淌的美育时光，总是快乐比困难多。看到孩子们学有所得、学有所乐的模样，孙老师心中的大石头渐渐落了地。我们经历着天气变化的考验，有时日晒、有时风寒；但我们也肩并肩地站在离天空最近的地方，伸手就能拥抱每一缕绚烂的彩虹。成长里要有快乐的“小事”“我希望大家能在这里更系统地了解美术、喜欢美术，发现一份独属于自己的兴趣爱好。”教室布置阶段，孙老师特意将石膏模型搬进来，方便大家初步学习素描。低年级的孩子们对此十分好奇，课间总是围着小桌子观望，有时还会轻轻摸摸它。“围观”和“触摸”间，潜移默化地完成了他们对立体感的认知。“（绘画）扭曲、比例失衡的情况，现在越来越少了。”立体石膏教具的引入，帮助孩子们感知“立体感”孙老师也希望更多美术教具的入驻能为孩子们带来学习氛围感：“以往我们有很多孩子，在中低年级阶段没有系统接触过美术学习，等到高年级他们再想画时，会由于基础差感到无法下笔，久而久之会认为美术是很难的事。”“尽管错过了曾经的那几年，但我希望当这群孩子到芭莎美育教室时，可以在这样轻松融洽的氛围里感受到美术其实是件让人快乐的‘小事’。”科幻或写实，小画家们都能轻松驾驭现在，有了芭莎美育教室的陪伴与协力，孙老师有机会让更多的欢乐绽放在孩子们的童年岁月。随着美术课程的不断丰富，彩虹的颜色，终将会丰富每个有爱的天空。推荐阅读当纸鸢飞入青天，寄托其上的希望亦闪耀起航一棵树的成长，应有来日森林繁茂的模样我们没有犹豫过，一定要让孩子们画下去色彩在纸上开出花，梦想在这里发了芽-监制：CY责编：哲Zhe撰文、编辑：獾獾点击助力孩子们的美育梦

童年的调色盘有好多颜色“身为美术老师是很幸福的事，你看这些画作，孩子的用色大胆，视角也有着自己的想法，画面像万花筒那样绚烂。”每每提到孩子们的画，刘老师都会不由自主地浮现笑意，“所以，我特别希望可以尽自己的能力，带着他们学习美术，感受艺术魅力。”当小画家碰撞毕加索元素，人物肖像变得抽象而奇妙对乡村学校而言，想要教会学生画画并非易事，老师们时常需要面对孩子们对绘画的强烈兴趣与教学资源短缺、美术基础薄弱的矛盾。“我们在尽力改善孩子的教学环境，不希望因为这样那样的状况，磨灭了美术带给他们的好印象。”拥有不会占课的美育课程表、科班出身的专职美术老师、尽可能多样化的美术教具是枝柘坪小学送给孩子们的底气，可对于学生的长远美育发展，这并不足够：“我们学校陆续有过几位美术老师，对课程的教法长期停留在我教你画式的临摹。我们经常想着，孩子们多学着画就会了，但几年之后，单纯的模仿会磨灭他们对美的多样性感知和创造力。”所以，在教授绘画基础的前提下不断培养孩子们良好的审美能力，成为刘老师最希望达成的核心教学点。之前课上侧重的美术基础训练，让孩子们具备了些许工笔功底在“芭莎·课后一小时”美育公益项目入驻枝柘坪小学后，刘老师便多了一位默契的“战友”。项目介绍"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。截至2021年10月，项目已在16个省区市的403所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。“芭莎美育课提供给孩子非常多的选择，配套的教具、绘本打开他们的眼界。绘本的画风都是卡通、可爱、简洁的，颜色活泼，小故事也是童趣非常，趣味情节接二连三，没有重复，内容比美术课本适宜他们阅读。孩子们接触到这么好的书，首先会减轻长久以来对美术的畏难情绪，再者感受到，原来美术是件挺新鲜的事，它可以脱离课本成为放松方式，一下就觉得美术好玩了、爱画了。”阅读绘本，孩子们找到制作折叠场景的灵感，田园风光更加鲜活而网络直播课的特色授课模式，也让课堂气氛流动起来，最大的变化便是孩子们的绘画状态，肉眼可见地轻松了起来。刘老师笑称，大概孩子们早就厌倦了老师站在讲台上一板一眼拆解绘画步骤的授课方式，因此格外喜欢现在通过教学一体机与直播老师频繁互动的芭莎美术课。每次芭莎美术直播课，孩子们都有着与好友相逢般的喜悦大家在玩耍中完成学习，是事半功倍的教学惊喜；但更多好的改变，不止于此。给我一个机会，我要发光邀请孩子们上台展示画作所产生的能量，是刘老师未曾想到的。每个孩子都乐于展示自己的画作，这是他们最期待的时刻

校本课程让孩子们更加爱画画“很多统一编写的教材，对我们农村的孩子来说不一定完全适用，教师培训上专家也认可了这一点。”张瑞勇很诚恳地介绍，“所以我们学校孩子的美术课，因地制宜有自己的校本课程。”张瑞勇是云南省大理州永平县杉阳镇中心完小的副校长，兼任美术老师。

1小山村的美育梦水彩笔、油画棒、文具盒、篮球、足球……尽管前些天已经核对过清单，临行前，王子异再次仔细地确认这份满载于后备箱的惊喜。今年儿童节前夕，香水小学的孩子们迎来了志愿者哥哥姐姐们，在陪伴中度过了愉快的一天。香水小学坐落在风景静好的王仙镇村，朴素的校园里，10名教师带领着200余名可爱童真的孩子在这里牵手相携，共同探索成长之路上的奥妙。2021年，香水小学正式成为“芭莎·课后一小时”美育公益项目校，教学楼搭建了明亮、实用的芭莎美育教室，崭新的画具、教具整齐地摆进柜子，分级阅读的绘本书籍填满了一个个书架，镜子般熠熠发光的多功能教学一体机，显示着大家对它的好奇喜爱与珍惜。从前这所坐落在山窝窝间的小学，在美的陪伴下，欢笑越来越久地停留在孩子们的脸上，向着他们的心间洒下一片阳光。⬆️

为他们的童年多做一点由于缺少专职专业的美术教师，美术课变相成为语文课、数学课已经成了不少乡村小学的无奈之举。但在湖南省益阳市安化县马路镇的苍场完小，校长邓迪华和老师们很早就达成了共识，那就是美术课必须要上。“美术也要、音乐也要，必须要让孩子坚持画画、唱歌，不管我们的专业程度有多少，必须要让他们亲手去画、亲口去唱。”邓校长很肯定地说道，“我一直就是这种想法。”2020年开始，苍场完小申请参加“芭莎·课后一小时”美育公益项目，从某一天起，孩子们突然发现，美术课变得不一样了。老师们也渐渐看到了希望，原来从未接受过系统美术教育的孩子们，都是天赋异禀的小小“艺术家”。孩子们画笔中的美丽乡村项目介绍"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。截至2021年10月，项目已在16个省区市的403所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。去孩子喜欢的地方画过去，苍场完小的美术课一直比较“粗犷”。

天生感受力身处乡村，陈丽老师已经教学10年了，但这几年，她才感受到，在乡村留守儿童的身上有着怎样的美术天赋与潜力，在芭莎美育课堂的带动下，会发生什么神奇的事。“有些孩子天生这方面的接受力就很强，但很无奈，过去我们的教学有欠缺。”聚精会神地开始上课

那些成长的冒险故事，我陪你写就“芭莎·课后一小时”人物专访｜追逐着自心而生的那道光“芭莎·课后一小时”人物专访｜孩子们的成长日记，落笔皆美好“芭莎·课后一小时”人物专访

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画画，不再只是模仿了上了一年多的芭莎美育课后，有一天，李老师翻开了孩子们的画作。她突然发现一个奇妙之处：“芭莎美育公益项目，对老师的改变也是很深层的。”线条复杂不要怕，跟着直播课一点点找感觉以前，教音乐、体育和美术的老师都是兼职的，在上美术课时，遇到乱涂乱画的小孩子，更多地，老师们是摇摇头，和他们说，要按照教材上的来。当芭莎美育教室来到醴陵荷塘中心小学后，“我们跟着上课，发现直播课老师对学生的引导基本是肯定的，提倡小孩子发挥想象，而不是一味地去模仿，包括后台评价也是这样”。最开始的一两堂课，本校教师还是用旧的眼光看孩子们的画，这里不好、那里线不直，甚至觉得小孩子把画的边缘用好几种颜色的水彩笔涂得挺脏的，但直播课老师的评价却是：想象力丰富！个性鲜明！有些花瓶歪歪扭扭，但每个花瓶都有创意学校的老师们不太理解，但觉得还是跟着试试吧。几次之后，李老师发现：“小孩子的内心其实丰富又细腻，他们的表达可能是稚嫩的，但只要不限制，会有很多美妙的东西出现。”项目介绍"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。截至2021年10月，项目已在16个省区市的403所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。色彩丰富，孩子们的美感被鼓励了

期待很美2018年，熊洁老师初次来到本校，发现建于1952年的学校，已透露出些许老旧。墙皮斑驳，水泥地凹凸不平，校舍虽整洁庄严但缺乏装饰活力，师资也相对落后，包括自己在内，全校只有三名年轻女教师。当时，学校每个教室已配有一体机，但很多老师不太会用。自己是美术爱好者，于是兼顾起美术课的执教，根据一体机上的教程，熊老师也“赶鸭子上架”地开始给学生们教课。“我小时候美育条件就不好，但电视里看过的节目对我影响很大，我觉得，我们学校现在缺失的不是硬件，而是美育思维和师资，孩子们也缺乏想象力和创造力。”课堂上，孩子们只能照猫画虎，跟着一体机教的一步步来。“让他们发挥一下，就束手束脚的。”还有许多孩子因为家庭条件限制，家长“只想把钱花在刀刃上”，上课时的绘画工具能省就省，连水彩笔都没有，跟着涂色都成问题。家长们以前没有多余的钱，这样的水彩笔非常欠缺但跟着一体机上了几个月课后，熊老师看到，有的孩子主动跑到自己办公室来问，老师，我画得好不好？“孩子们内心还是很喜欢画画的，只是需要被点燃和引导。”对美育课充满兴趣的期待时间熊老师上网买来了《365个艺术创意美术》书，根据孩子们的兴趣上一些折纸课、手工课。“孩子们兴趣很高，每次上课都很欢乐，但我的美术知识还是有限。”比如艺术欣赏一类的课程，她就不知道该怎么指导和教学，期待和现实形成了落差，熊老师又烦恼了起来。美术直播课带来的骄傲校长一直很支持她做这些事，有一天，校长对她说，“芭莎·课后一小时”美育项目已经落地附近的院子中心小学，我们去看看吧！“院子中心小学比我们地处更偏远一些，但整个学校的活力是非常特别的。他们学校也不是很新，可是布置得都很用心，孩子的美术作品也非常好。”看到了希望，熊老师就积极地开始准备材料，线上申请，最终，顺利入选。假期时，芭莎美育教室就开始布置了，等到开学，孩子们开心地发现，这里多了一间漂亮的教室，熊老师也知道，专业的美术课终于可以进行起来了。项目介绍"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。截至2021年10月，项目已在16个省区市的403所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。和墙上的标语一样，童年有了美育的相伴看看，今天我们学什么？“开始上课后，不管是对孩子、对家长、对我们老师，还是对整个校园的改变都是有目共睹的。”每学期的美术直播课，往往是不知不觉就上完了，气氛也很快乐。有的孩子主课成绩不是很好，以前从老师那里没有得到过什么表扬和鼓励，但通过芭莎美育教室，“他们发掘了自己的潜能、找到了自己的骄傲，明显地开朗自信了起来”。就像五年级的超超（化名），以前学习完全学不进去，连写自己的名字都有点困难，也不喜欢背书，但很喜欢画画。“在这间课堂里，他稍有孤僻的性格都变了，似乎发现了自己的价值。”认真是我的强项“对更多孩子来说，芭莎美育课告诉了他们，美术不仅仅是拿着笔在纸上简单地画小人或者画那种彩虹、涂上颜色，还有许多专业的技能和创意，比如如何去构图、调色调，如何让你的画面看上去更协调，如何实现你的创意。”直播课上完后，无论是录播课还是熊老师自己的美术课，都能感觉到，“孩子们的绘画水平和意识和以前完全不同了，对美的表现能力提高了很多”。美丽装点的图片墙2021年，孩子们一学期画了很多作品，在放假回家前，熊老师就有意识地把孩子们的画一一装订，让他们带回家去。结果一开学，熊老师发现，家长们脸上都是笑哈哈的表情，还认真地翻着画册，称赞着，怎么画得这么好。爸爸妈妈，我有自己的美术作品集了！美术本的封面，也是美的熏陶体现“在双师课程中，学校的老师也跟着学到了美术方面的知识，所以，这不仅仅对学生和家长有帮助，对老师来说，好像也跟着一起上了很多专业课。”

让外面的世界走进大山出生于1985年，姚茂龙是一位年轻的校长，但在仁里水族乡中心校已经任职12年。学校在贵州山区，是侗族、水族、苗族等少数民族聚集地。“他们穿自己的民族服装，说自己的语言，对外面很大的世界，认识是很少的，更多是通过电子设备了解。”来校时，姚校长就看到，孩子们有美的意识和传统，很多孩子天生歌喉亮丽，母亲们会给他们一针一线缝衣服，服装和配饰都是手工品，有的孩子七八岁就会刺绣。“不管是漂亮的民族服装搭配，还是日常的感受，色彩和线条，他们都有很好的基础，只是需要专业的培训或者引导，让他们和现代以及流行的美的意识结合。”以前，尽管条件有限，但学校一有什么新知识，学生都特别感兴趣，当体育老师拉回来一个移动音箱，孩子们就开始跟着音乐跳起舞来，艺术细胞满满。有了这样的基础，申请“芭莎·课后一小时”美育公益项目的过程很顺利，在几年前就落地了。

“我的故事其实很平淡，生活、学校都很平淡。”汪老师这样回味着这十多年的教职生活。但正是这样一所平淡的学校、一位平淡的老师，收藏着孩子们多彩的童年，见证着世上最美丽的故事。

一次选择，带给孩子无限可能“芭莎·课后一小时”人物专访｜简单的美好，如诗如梦“芭莎·课后一小时”人物专访｜坎坷到坦途，美好始终闪耀“芭莎·课后一小时”人物专访

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一次选择，带给孩子无限可能“芭莎·课后一小时”人物专访｜简单的美好，如诗如梦“芭莎·课后一小时”人物专访｜坎坷到坦途，美好始终闪耀-监制：CY责编：哲Zhe撰文、编辑：獾獾点击助力孩子们的美育梦

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白天过后夜幕降临太阳公公在山泉里淘洗过后一身明明亮亮像清澈的小溪“你看，孩子们的诗这么简单，想法也这么简单”，谈起这首诗，邓老师的语气非常温柔。原创可贵，有时，他们的模仿也很可爱。一天，

美的世界里，我们与幸福撞个满怀-监制：CY责编：哲Zhe撰文、编辑：獾獾点击助力孩子们的美育梦

书与我们的故事-监制：CY责编：哲Zhe撰文、编辑：獾獾点击助力孩子们的美育梦

“相信自己，相信阅读的力量。来日，我们都将在山峰重逢。”---点击下方链接，了解更多项目人物风采---芭莎·课后一小时人物专访｜我用艺术，敲开孩子们的心墙芭莎·课后一小时人物专访

撑起一片梦想的天空-监制：CY责编：哲Zhe撰文、编辑：獾獾点击助力孩子们的美育梦

做个梦想的守护者-监制：CY责编：哲Zhe撰文、编辑：獾獾

学校的改变明显，但发展素质教育的前路仍然多舛。由于麻城市缺乏支柱产业，越来越多的青壮年从这里流出，留下的就是老人和隔代抚养的留守儿童。老人对于教育的认识有限，常常不能完全理解学校的工作。

心向暖阳，彼此照亮-监制：CY责编：哲Zhe撰文、编辑：獾獾

这位孩子极其喜欢画卡通人物他希望自己能画出一整本漫画来比起作品，卓老师更欣慰的，是亲眼见证了孩子们逐年来的成长。