教师指令

学生动作

其它

11：16

铃声响，师讲台站定，学生唱歌。

低头写，在标注课文段落。

11：17

学生站起宣誓。

师问：咏月诗句有哪些？

站起，宣誓。

趴桌上，标注段落。

11：18

生1答，师板书。

身体侧向左侧看黑板，右手写。

11：19

生2答，师板书。

看右侧黑板，两手空握，相对，右手拿笔。

11：20

生3答，师板书。

右手拿笔一端，笔横在嘴前，笔中间挨着嘴唇。

11：21

生4答，师板书。

左手顶住书的封面，书半合，右手拿笔，胳膊压在书上，看右侧黑板。

11：22

生5答，师板书。

头伸向左侧同桌书本，很快缩回，两手扣一起，笔在嘴里。

11：23

师引导学生说小学学过的咏月诗句。生5继续答。

师引出一句“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”。

趴在桌子上，头离桌面很低，几乎挨着。

师引出诗句时，大部分学生不懂“可怜”的意思，师讲，欣没有记。

11：24

师引出课文标题《月迹》讲作者名字贾平凹凹字的来历。

身体趴着，头翘着，下巴在书上，嘴已经挨着双手。

11：25

师继续讲。

抬头看黑板，双手放前面书上，交叉互搭，

11：26

请大家介绍作者？

生6答。

翻书看，左手挠左侧头发，低头看书。

11：27

继续答作者

右手抠头发，

11：28

师讲作者。

左手挨着嘴，看书皮，右手伸胳膊，压住书拿笔。

11：29

请一位同学读课文，大家思考：全文线索是什么？

写了什么事？

湘湘读课文。

趴着，两胳膊前后互相交叉在桌上，头枕着胳膊，眼睛读书，左手自然在前面半握，指头相互抵在一起“搓着”。

11：30

（师左侧黑板板书生字）

伸直一下身子，左手举起，向后面捋辫子。（辫子长），重新趴着。

11：31

湘湘读书……（师板书）

翻书，伸直一下身子。

11：32

湘湘读书……

重新头枕着右侧胳膊，头右歪，看书，左手顶着书皮。

11：33

湘湘读书……

——

11：34

湘湘读书……

……

胳膊伸开了，向前面，眼睛看书，右手在书本的右面顶角处自然翻动。

感觉右手是无意识的。

11：35

湘湘读书……

……

又回到枕着胳膊的姿势。

11：36

读书，结束。

打呵欠，看书，翻书，重新回到枕着胳膊的姿势。

11：37

生7回答读错的字音。

左侧头看黑板，左手捏左侧书边，。

11：38

生8正音。

伸头，前倾。两手对在一起，捏书边。

11：39

生9正音。

翻书，右手拿笔，放在书中夹缝里，

11：40

正音

左手支左侧书皮，看。

看什么？跑神了。

11：41

说说字的意思？

左手举起，挨着额头，右手拿笔，一头放在嘴里，抬头，左侧看黑板。（照片）

字在左侧，我没有看清。

11：42

低头看书，抬头，左手揉眼睛，面侧向左。

11：43

学生争辩正音对错。

右手拿笔放嘴里。胳膊压书。右手拿笔，放手上。

11：44

正音后学生齐读三遍。

抬头，看黑板左侧，读生字，右手拿笔放在左手上。

11：45

问：文章的线索呢？

生10答。

情节线索：盼-寻-找           （师板书在黑板中间）

右手拿笔放嘴里。

11：46

生11答。

位置线索：中堂-院内-院外

伸直身子，打哈欠，右手拿笔放嘴里，看黑板。

11：47

趴着抄写黑板，左手拳头挨着嘴，右手写字。

11：48

板书：心理变化：失望-争执-奇-满足-

左侧歪，看黑板，抄写。

11：49

板书：想象力变化：（没有记上）老师表扬生11，说他数学课一个人爱发言，语文课也爱发言，让大家鼓掌。

伸直身子，左手去捋头发辫子。

鼓掌。然后，继续趴着写板书。

11：50

师问：写了什么事呢？

嘴绷着，眼神看书。

11：51

生12回答。

左侧歪着身子，伸左手，拢头发辫子。

11：52

生13回答。

左侧歪着身子，看黑板，左手挨着下巴。

11：53

师问：那些段落精彩？要求跳读，大家争议段落的精彩部分。最后确定下来。要求男女生对读。

看着书，嘴唇咬着，没有发言。

11：54

男女生对读。

读书。

女生声音清脆响亮，女孩这一组声音最响。

11：55

男女生对读。

读书。拢辫子，歪向左侧，下巴挨着胳膊。

11：56

对读。

读书。左右胳膊交错，前面放。

11：57

继续读。

读书。抬头居中，大声读书。结束对读。

抬头看黑板。

11：58

教师评价男女生。女生嘹亮整齐，清脆。

同桌女孩笑了，欣笑容不明显。

下课。

趴着继续抄写板书。