赛尔廷和库珀-库伦（2001）总结了互动语言学发展的四个阶段：

第一步，以口语作为研究对象。长久以来语言研究主要基于书面语进行，但随着现代技术的发展，记录口语，将日常生活中的言语作为研究对象已并非难题。在互动语言学之前也有语言学家对口语进行关注。因而，将口语作为研究对象是互动语言学得以成立的根本，是所有互动语言学研究者的共识。

第二步，大量颇有影响力的话语功能研究为互动语言学研究提供可能。功能主义语言学者重视语言形式和话语功能之间的关系，认为一些语言学意义上的区别，比如词类和体形态上的区别，其实是由他们在自然话语中承担角色不同导致的。他们的一些研究成果对建立话语形式与特定语言使用场景之间的关系这一研究倾向十分重要。

第三步，会话分析界引人关注的成果。社会学家自20世纪70年代起便主张将日常会话研究作为社会秩序研究的重点和基础，而为了能对各种类型的自然会话加以研究，社会学家引入了“言谈互动”（talk-in-interaction）的术语，一系列研究方法也应运而生。对互动语言学发展而言，会话分析将言谈交际作为一种社会互动的理解，以及会话分析的一些微观分析方法都至关重要。

第四步，语言人类学对言谈交际系统和话语策略的跨文化比较作出的卓越贡献。语言人类学认为社会秩序的不同和会话行为以及话语组织的差别会在语言上有所反映，而不同语言也会影响其所构造的社会秩序。这种跨文化、跨语言的研究视角对互动语言学来说也十分重要。

总之，互动语言学是以自然真实语料为研究对象，将语言视为社会生活组织中的一项重要内容，并试图分析和解释语言和互动之间动态关系的研究方法。其研究主要包含以下几个重要概念：

1.话轮（turn）话轮是互动语言学研究的基本概念和基本单位。所谓话轮就是当前说话者所说的所有内容，直到下一个说话者开启新的话轮，当前话轮结束。有些话轮很短，只有一个词或短语，但有的话轮很长，相当于一段独白。

2.会话序列（conversation sequence）会话序列是对位置的关注，主要是指在一段对话中话轮间先行后续的顺序和关系，而这种先行后续关系很多时候会决定同样的话轮构建单位如何在互动中发挥不同的作用。

3.认识（epistemic）互动语言学中的认识与认知语言学中的认知（cognition）有区别，互动语言学关注的认识主要是互动参与者对互动中所需要的某些知识的认识状况。互动语言学研究者认为，互动参与者不同的认识状态将直接影响互动中同样的语言形式产生不同的互动功能。

 4.多模态（multimodality）多模态主要指在互动语言学的大语言观下，将手势、面部表情和身体语言等非言语行为也纳入对实时互动的研究中来，并试图探讨非言语行为与言语行为之间的关系。多模态视角可以为互动中的一些语言现象提供更加多维的证明和分析。

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今日编者：阿拉狼

审       核：心得小芊