语言学年报•期刊动态｜《汉语学习》2020年发文情况分析

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汉语学习

《汉语学习》的主办单位是延边大学，主管单位为吉林省教育厅。《汉语学习》杂志创刊于1980年，创刊以来，已从边疆少数民族大学32开本64页的教学辅导类语文刊物，成长为国际16开本112页的全国知名的中国语言学/汉语类中文核心期刊和中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊。

发文情况简要分析

发文量：共发文66篇，平均每期11篇；

作者情况：独著34篇，合作32篇，均篇1.52人；16篇为跨校合作，无跨学科合作；港澳台地区1篇，海外3篇。

作者单位：上海师范大学9篇，北京大学8篇，北京语言大学7篇，暨南大学6篇，北京师范大学4篇，延边大学3篇，南京师范大学3篇，中国社会科学院2篇，天津外国语大学2篇，上海外国语大学2篇，上海对外经贸大学2篇，山东大学2篇，南京大学2篇，九江学院2篇，吉林大学2篇，华中师范大学2篇，广东外语外贸大学2篇，东北师范大学2篇，北京外国语大学2篇，澳门大学2篇。

其他：中国人民大学、复旦大学、南开大学、武汉大学、四川大学、上海交通大学、中央民族大学、郑州大学、华北电力大学、浙江外国语大学、首都师范大学、曲阜师范大学、青岛大学、南京工业大学、华南理工大学、密歇根大学、大阪大学等。

基金情况：基金资助53篇，其中国家社科资助27篇，教育部人文社科资助7篇，中央高校基本科研项目资助3篇，国家留学基金资助1篇，其他16篇；无基金资助13篇。

文章主题：语言学本体52篇（语音2篇，词汇16篇，语法16篇，语义3篇，语用5篇，其他10篇，部分重合无法理清），国际中文教育14篇。

论文标题分析

关键词：汉语24、语义8、结构7、动词7、范畴7、功能5、表达5、制约4、词汇4、形容词4、认知4、句式3、情态3、语用3、特征3、代词3、副词3、教学3、重叠3、VP3、日语2、综述2、被动2、词义2、人称2、话语2、综合课2、语序2、隐喻2、语法2、复句2、歧义2、主观2、强调2、量化2、处所2、产出2、搭配2等。

其他：实验、重组、成语、词长、单音节、极性、虚词、定语、形声字、口语、并列结构、语体、语素、物性、量词、韵律、偏误、词缀、形态学、合成词、透明度、模态、本土化、兼类、丰富性、话语分析、多维分析、拟声、偏正、重叠式等。

论文主题词分析

关键词：语义12、汉语10、功能8、范畴8、教学5、物性5、构式4、标记4、动词4、认知4、带宾3、被动3、习得3、情态3、形容词3、复句3、重叠3、语料库3、语序3、语体3、歧义3、语用3、隐喻3、主观性2、副词2、二语2、教材2、主语2、名词2、话语2、词汇2、音节2、语法2等。

其他：构件、语素、单音节、日语、母语、合成词、词义、虚化、兼类、偏正、连续、粘合、标示、分布式、形态学、词根、合并、语段、变调、调值、双语、儿童、重叠式、句法、拟声、动名、搭配、层级、成语、中介、论元、话题、状语、存现、蕴含、共性、称名、人称、差异、强调、构思、丰富性、口语、时空、义素、双重、羡余、错配、词类、序列、显性、同位、复指、突显、互动、指示、代词、篇章、介词、形声字、读音、规则、规则性、表音、并列结构、量词、韵律、类动、结式、量表、模态、话语分析、本土化、宾语等。

附：《汉语学习》2020年1-6期目录

《汉语学习》2020年第1期目录

汉语带宾被动句现象与带宾被动句研究 ｜ 毕罗莎

新兴主观超量构式“要不要这么A”研究 ｜ 甄珍、丁崇明

基础汉语综合课教学结构和过程理论模型研究 ｜ 郑艳群、朱世芳

语素因素对日语母语者汉语词汇习得影响研究——以日语单音节动词形容词为例 ｜ 李冰、古川裕

不同语义透明度合成词的词义猜测研究 ｜ 宋贝贝、王意颖

“八成”：数量、程度、情态 ｜ 颜刚

“了1”和“了2”成句能力的制约因素 ｜ 王珏、黄梦迪

兼类形容词的语义倾向及语用动因 ｜ 侯瑞芬

汉语偏正复句关联标记的功能连续统 ｜ 徐式婧

汉语重叠动词内在句法结构的分布式形态学解释 ｜ 邓梦林、韩景泉

朝鲜族小学生汉语普通话“一”字变调的实验语音学分析 ｜ 金哲俊、朴雪梅

《汉语学习》2020年第2期目录

汉语动词重叠式之系统功能视角研究 ｜ 何伟、张嘉越

副词“不要”的拟声化重叠及其深度去范畴化 ｜ 张金圈

汉语二语学习者动名搭配认知理解层级研究 ｜ 吴琼

韩国留学生汉语成语使用状况考察 ｜ 程燕、肖奚强

动词前与工具相关的四类名词性成分 ｜ 张帆

存现句式、处所句式与语序的类型特征 ｜ 吴春相、杜丹

影响汉语话语标记功能表达的三个形式因素 ｜ 郑贵友

称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2” ｜ 王敏、曹秀玲

建议类虚词“要不”和“不如” ｜ 周莉、王静

再谈人称代词作定语时“的”字的隐现 ｜ 干薇、陈蔚

《汉语学习》2020年第3期目录

汉语需要中动范畴吗 ｜ 吴怀成

汉语强调研究60年：手段、概念和体系 ｜ 鲁莹

任务构思条件对汉语二语口语产出中词汇丰富性的影响 ｜ 曹贤文、田鑫

汉语单双音节对应动词的时空义素研究——以“手”部动词为例 ｜ 骆健飞

汉语动副双重否定的羨余表达与错配动因 ｜ 周翔宇

存在歧义格式吗 ｜ 王红旗

突显差异、视点挪移与同位复指式“人称代词+这个NP”的歧义解析 ｜ 李文浩

转折性引述回应句“VP/不VP,S”考察 ｜ 胡承佼

结构和谐律管制下的汉语特殊句式生成研究 ｜ 张则顺

自然会话中“对吧”的互动功能 ｜ 田咪、姚双云

《汉语学习》2020年第4期目录

汉语及物性研究的几个问题 ｜ 钟小勇

近十年现代汉语传信范畴研究综述 ｜ 李水、辛平

韩国学生“这/那”类指示代词篇章回指习得考察 ｜ 杨永生、肖奚强

“产出导向法”在海外汉语综合课教学中的有效性研究 ｜ 刘露蔓、王亚敏、徐彩华

情态动词与形容词组配的语义限制——基于偏误的视角 ｜ 赵志强、李泉

从主观强调看“仅限于”的词汇化过程——兼论词缀“于”的零形化 ｜ 杜可风

从“AA的”移位看结构重组的制约原则 ｜ 邵敬敏

从情状角度论副词“曾经/已经”的语法意义及相关特征 ｜  朱庆祥

组合式形名结构词长搭配量化研究 ｜ 应学凤、端木三

语用推理与极性程度义的获得——以构式“V过A的，没V过这么A的”为例 ｜ 赵彧

从事件框架看现代汉语中“在+处所”结构 ｜ 梁子超、金晓艳

《汉语学习》2020年第5期目录

世界少儿汉语教学研究：回顾与展望 ｜ 邵滨、富聪

形声字隐性读音规则提取的量化研究 ｜ 刘凤芹、张晓曼

过程范畴框架下“V下来”语义习得研究 ｜ 朱京津

受事主语句首论元生命度认知加工研究 ｜ 鹿士义、高玲燕、陈琳

“和”字形容词并列结构语体属性及语法效应 ｜ 张然

从认知图景看“NP1+（的）+NP2”的语义理解 ｜ 卢英顺

指称与描述：量词重叠的功能差异与韵律表达 ｜ 贾林华

“在N上”的语义维度和语用制约分析 ｜ 叶蕴、孙道功

原型范畴理论视角下的赞同言语行为分析 ｜ 李连伟、亢世勇

“从XP出发,(S)VP”的语篇整合效应——来自隐喻、背景化的双重作用 ｜ 江洪波

汉语虚拟位移主体的编码形式与认知分析 ｜ 白雪飞

偏离类动结式受事前置的产生及其理据 ｜ 崔婷

《汉语学习》2020年第6期目录

“赶上”的词义演变研究 ｜ 吕为光

海外学生汉语语言环境的理论建构及量表编制 ｜ 张金桥、王茜

国际汉语词汇教学中的多模态话语分析 ｜ 王珊、刘峻宇

近十年来国际汉语教材的本土化与国别化研究综述 ｜ 韩秀娟

“不由得”与“由不得”辨析 ｜ 朱磊

估危副词“险些”的话语关联与语义情态 ｜ 赵春利、阮秀娟

“哪怕”用法的范畴化现象 ｜ 杨德峰、范麾京

事实描述与评价表达——“一直”与“总是”的多维分析 ｜ 孙嘉铭、石定栩

“Vi+了+O”的句法-语义特征及数量成分的制约作用 ｜ 朴珍玉

框式结构“左X右X”的隐喻层次与轨迹 ｜ 程亚恒

汉语条件复句语序表达的选择性研究 ｜ 刘春光、昔秀颖

次典型范畴模糊表达式“半A半B”研究 ｜ 高健

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今日小编：瑞秋儿

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