刊讯｜《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2021年第1期

 对外汉语教学与研究版

Teaching & Studying Chinese as a Foreign

 Language Edition

文 章 目 次

国际少儿汉语通用能力标准研究

宋晨，蔺雅芝，郑冰清，朱志平:

愉快教育理念与新西兰中小学多元文化汉语课堂

许津彰，王琛，宋继华，郭冬冬: 

英语母语者汉语口语语料的采集分析与语料库构建

柳元婧，谢婧怡，朱志平: 

学前幼儿汉语二语教学范围与教学内容设计

—基于二语儿童教学案例与母语儿童口语语料的对比

第二语言教学研究

辛承姬: 

韩国老年人汉语教育现状分析

陈雯，刘国强，黎家锋: 

来华留学生中文愉悦和焦虑情绪实证研究

汉语理论研究

陈振宇: 

统一时体理论中的参照时间

—兼论复杂句的时间结构

沈威，杨刚: 

主观视点对“不是所有X都叫Y”句义及功能的影响

汉语国际传播研究

张少云: 

汉语国际教育专业硕士学位论文选题影响因素及对策研究

文 章 摘 要

宋晨，蔺雅芝，郑冰清，朱志平:愉快教育理念与新西兰中小学多元文化汉语课堂

摘要：新西兰崇尚“愉快教育”，倡导“以学生为中心”，加之学生的多民族构成，使得汉语课堂中的学生问题行为以及课堂管理问题尤为突出。本文结合志愿者教师的教学日志、课堂观察笔记与教学实验，讨论了愉快教育理念影响下的多元文化汉语课堂中学生的问题行为以及判定问题行为的不同文化视角，并且探讨了相应的管理模式。针对新西兰多元文化课堂本文提出3种管理模式：行为契约式、合作竞争式、主体互动式，并重点介绍了行为契约式管理模式的操作程式。

摘要：搜集海外青少年儿童的汉语口语语料并搭建相应的语料库是必要的。非汉语环境下口语语料的采集条件十分有限，二语少儿课堂语料大多是碎片化的，不易形成系统语料，而高中学生经过小学到初中的汉语学习，基础相对稳固，心智也更健全成熟，会自主地运用目的语进行表达。本研究选取英国学习汉语的高中生群体作为语料来源，从探索英语母语背景的青少年汉语口语语料库构建展开研究，重点讨论语料采集、语料转写与标注、语料分类分析和语料库搭建等，可以为了解当前国际青少年儿童汉语口语状况提供一扇窗口，丰富并补充当前汉语二语语料库的资源。

柳元婧，谢婧怡，朱志平: 学前幼儿汉语二语教学范围与教学内容设计

  —基于二语儿童教学案例与母语儿童口语语料的对比

摘要：文章利用海外幼儿汉语课堂教学的真实案例，通过提炼幼儿语料涉及的词汇、句型及功能特点，探讨了学前幼儿汉语二语教学的范围与教学内容的设计。研究表明，幼儿汉语教学内容应具有主题性，教学内容应是幼儿在母语中熟知的，且能与母语对应的概念。教学内容涉及的语言要素以词汇为主，要借助具体语境与词汇的功能意义教给幼儿。词汇教学内容以满足功能、概念表达需求为主，句法结构应尽量简化。教学中的输入语与输出语应有不同设计，学生学习以表达正确的意义为目标。

辛承姬: 韩国老年人汉语教育现状分析

摘要：目前在韩国针对老年学习者进行汉语教学课程的代表性地区公共机构是老年福利馆。文章以韩国132所老年福利馆和与此机构开设的248个汉语教学课程为研究对象，全面分析此机构在韩国各地区的分布情况以及韩国老年人汉语教学课程编制与实施现状。文章通过韩国老年人汉语教育现状分析，探讨老年汉语教育，以及汉语教育作为韩国老年人终身教育的发展方向。期望本研究为韩国老年学习者的国别化汉语教学研究与发展提供一些参考。

陈雯，刘国强，黎家锋: 来华留学生中文愉悦和焦虑情绪实证研究

摘要：文章使用定量和定性相结合的方法考察了156名来华初级阶段留学生的中文学习愉悦/焦虑。定量分析结果显示：留学生中文愉悦和焦虑水平和其他语言学习者相似，且愉悦水平超过焦虑；中文愉悦和焦虑是两种本质不同的情感；男生和女生的愉悦/焦虑水平差异总体不明显；已掌握的外语数量和中文焦虑呈现负相关；初级阶段留学生的学习成绩与中文愉悦/焦虑没有显著关系，这一结论符合复杂动态系统理论的假设。定性分析结果表明外语愉悦的来源有：良好的人际关系、学习进步带来的成就感、真实的语言使用体验、中文和中国文化的魅力及中文课。

陈振宇: 统一时体理论中的参照时间

 —兼论复杂句的时间结构

摘要：汉语学界引入事件时间、参照时间和说话时间来定义统一时体系统，这也引起了一些争议。这些争议主要是因为对“参照时间”这一概念没有解释清楚而造成的，包括参照时间究竟是时点还是时段，它的认知本质是什么，完整体与非完整体的对立是否必要，参照时间的语言表达方式有哪些，表达式与标记的关系、绝对时与相对时的关系如何，复杂句子中参照时间如何判定等问题。文章试图澄清这些问题，并讨论对一个基于统一理论的时体系统框架来说，应该遵循哪些原则。

沈威，杨刚: 主观视点对“不是所有X都叫Y”句义及功能的影响

摘要：“不是所有X都叫Y”的语表形态较为丰富，句中X和Y在成分、音节等多个方面存在差异；二者的逻辑关系只能是包含或交叉关系，是交叉关系时可以相互易位而不影响句义。从逻辑上的等价形式来看，该句式的解读路径有两条：常规解读路径和潜藏解读路径。常规解读路径通向客观指异功能；被流行语激活的潜藏解读路径通向主观凸显功能。言者的主观视点是解读其句义的关键，视点变化会影响对解读路径的选择，进而导致语用功能的转移。

张少云: 汉语国际教育专业硕士学位论文选题影响因素及对策研究

摘要：汉语国际教育硕士专业学位论文撰写是考评学生综合学养、研究能力以及能否顺利毕业的依据。作为论文的起点和基础，选题是否科学、适当、有效直接影响论文写作的进展与质量。文章以汉语国际教育专业硕士生的学位论文选题为研究对象，通过问卷调查与访谈形式，总结学位论文选题过程中存在的问题，探讨影响学位论文选题的相关因素。针对分析结果，从教学模式、学业管理、课程设置三方面提出规范论文选题工作，提高选题效果及效率的对策：一、注重理论与实践相结合，多渠道培养学生的研究与反思能力；二、实施导师联合指导，加强学业管理，确保论文开题顺利；三、优化课程设置，改进教学方式，加强学科建设与培养力度。

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