刊讯｜《云南师范大学学报》2022年第2期

目  次

国际中文教育研究

专题：国际中文教育的微观研究

学科主持人：王 辉  教授

✪王 辉 施武佳

汉语国际教育专业硕士学位论文高被引情况的计量分析

✪李宝贵 郭 爽  李 慧

国际中文教育汉字教学研究的回顾与前瞻

——基于文献计量学视角

✪黄 伟 李珺婷

✪蔡 武

汉语国际教育硕士学习投入的实证研究

区域国别中文教育研究

学科主持人：吴应辉  教授

✪吴应辉

区域国别研究的“五观”方法论(代主持人语)

——以区域国别中文教育研究为例

✪高 伟 吴应辉

中东欧高校中文教育发展比较及推进策略

✪刘丹丹

南亚中文教育发展现状、问题与策略

✪雷 歌

塞尔维亚中文教育发展特点与对策研究

二语习得与汉语教学研究

✪张金平 杨彩虹

日本汉语写作教学的现状、问题与对策

✪叶明慧 张茜雯

对外汉语教师专业身份建构的探索性研究

✪李承妍 谢婧怡 汲 翔

少儿汉语教材如何走向本土化

——基于近20年国际少儿汉语教材的分析

摘   要

王 辉 施武佳‖ 汉语国际教育专业硕士学位论文高被引情况的计量分析

［摘要］基于CNKI数据库选取2009～2020年的汉语国际教育专业硕士学位论文中的高被引论文，借助SATI和CiteSpace可视化软件进行计量分析。研究结果显示：高被引论文具有3个特征：主题新颖，选题热门、研究范围广、国别区域特色鲜明。研究热点有对外汉语教材和教材编写、游戏教学法、学习动机、泰国及移动学习等。研究趋势主要表现为对“三教”问题的持续关注，对学习者、网络教学环境等的研究有上升态势。

［关键词］汉语国际教育；硕士学位论文；高被引情况；计量分析

李宝贵 郭 爽 李 慧‖ 国际中文教育汉字教学研究的回顾与前瞻  

— 基于文献计量学视角

［摘要］基于1984～2020年CNKI（中国知网）数据库收录的国际中文教育汉字教学的中文文献，以信息可视化分析软件CiteSpace进行关键词分析。结果表明：汉字教学的研究经历了起步期、缓慢增长期与快速发展期3个时期；研究热点主题集中在汉字本体、汉字理论、教学方法、学习者、教材编写、偏误分析、汉字文化等方面；研究最新趋势侧重点不同，可分为渐强型研究前沿（汉字书写、教学设计）、稳健型研究前沿（形声字、字本位、教学方法、理据性）和最新研究前沿（移动学习）；未来研究重点可倾向于对线上汉字教学和汉字键盘输入教学等的探究。

［关键词］国际中文教育；汉字教学；文献计量分析；CiteSpace；热点主题；历时演进；最新趋势

黄 伟 李珺婷‖ 近二十年汉语二语偏误分析硕士学位论文的计量分析

［摘要］偏误分析是汉语二语习得领域硕士学位论文的选题热点。文章收集整理了6699篇汉语二语偏误分析硕士学位论文数据，采用文献计量学与知识图谱方法从研究主题、演化路径与语料来源3个角度进行计量分析。研究发现，这些论文与教学实践结合紧密，研究涉及的语言要素、语言技能与学习者对象较为广泛，且不断深入、细化；研究方法的科学性有所提升，但在偏误类型与偏误原因方面囿于成说，缺乏具体问题具体分析的合理性。

［关键词］偏误分析；汉语习得；文献计量学；知识图谱；中介语语料库

蔡 武‖ 汉语国际教育硕士学习投入的实证研究

［摘要］基于学习投入理论，在前人研究的基础上，编制汉语国际教育硕士学习投入量表，并对21所高校742名汉语国际教育硕士生进行调查。结果显示：汉语国际教育硕士学习投入量表由主动合作学习、多样化学习、生师学业互动、职业生涯规划以及人际关系支持5个因子构成，该量表信度高达0.875，且具有良好的效度（探索性及验证性因子分析各项指标优良）；当前汉语国际教育硕士的学习投入尚可，但仍有很大的提升空间；汉语国际教育硕士学习投入在参加年级、实习/工作、入学前对本专业兴趣程度、获得国际汉语教师证书等变量上存在显著差异。

［关键词］汉语国际教育硕士；学习投入；实证研究

高 伟 吴应辉‖ 中东欧高校中文教育发展比较及推进策略

［摘要］中东欧16国共有113所高等教育机构开设中文课，其中公立高校103所，占公立高校总数的22%，私立高校8所和2所科学院。波兰和罗马尼亚是开设中文及相关专业高校最多的国家，分别为11所和7所。7个国家已建立本、硕、博人才培养体系。中东欧各国本土师资平均占70%以上，波黑、捷克、保加利亚和拉脱维亚几国本土师资占比高达80%。该地区中文教育国别差异大，且普遍存在“三多三少”现象，即开设本科专业多、硕博专业少，普适性课程多、特色课程少，本土师资占比多、师资总量少。对此，提出以下策略：中东欧各国中文教育发展需加强学科建设和区域间协作交流；建议成立“中国—中东欧中文教育联盟”;充分发挥汉学家对中文教育发展的推进作用。

［关键词］中东欧高校；中文教育；国别比较；发展策略

刘丹丹‖ 南亚中文教育发展现状、问题与策略

［摘要］南亚地区中文教育基础薄弱，相关语言政策欠缺，相关研究有限，且多集中在单一国别微观层面，区域整体研究较少。该地区各级各类中文教学机构发展程度差异较大：基础教育阶段的中文教育具有较强的灵活性和随意性；高校中文教育是中文在南亚地区传播的主要途径；孔子学院是南亚地区发展中文教育的重要支撑力量。针对该地区中文教育在顶层设计、师资、教材、现代教育技术等方面存在的问题，提出要培养本土教师、开发适配教材、打造多渠道教学平台、建立协作联动机制、构建全新中文教育格局等具有可行性的解决方案与策略建议。

［关键词］南亚；中文教育；基础教育；高等教育；孔子学院

雷 歌‖ 塞尔维亚中文教育发展特点与对策研究

［摘要］文章系统介绍了塞尔维亚中文教育发展状况及其政治、经济、与中国关系等的发展环境。塞尔维亚中文教育发端于贝尔格莱德大学语言学院，同时受到政府、中小学、私立大学、孔子学院及民间机构的多方支持。目前中文教育已纳入国民基础教育体系，但仍存在起步晚、标准缺失、本土师资和教学资源匮乏等问题。针对不同阶段中文教育的特点和问题，提出积极落实“2035年中小学计划”、增加高校与企业间双向互动，打造优质精品文化活动、以需求为导向培养本土教师和开发中文教材等对策，以更好推进塞尔维亚中文教育快速健康发展。

［关键词］塞尔维亚;中文教育;发展环境;对策

张金平 杨彩虹‖ 日本汉语写作教学的现状、问题与对策

［摘要］汉语学习能力由听、说、读、写四个方面构成，汉语教学体系中的写作教学不可或缺。日本是国际汉语教育的重要地区，日本的汉语写作教学很值得研究，而目前这方面的研究还是空白。文章首先对日本汉语写作教学的一般状况做出一番考察，重点介绍一个案例，说明日本汉语写作教学的目标、内容和教学方法，分析背后的写作教学理念，进而指出日本汉语写作教学中存在的问题，并对今后日本汉语写作教学提出了对策性意见。

［关键词］日本；汉语写作教学；语法式写作教学；教学理念；对策

叶明慧 张茜雯‖ 对外汉语教师专业身份建构的探索性研究

［摘要］研究遵循“前专业身份意识时期、专业身份形成时期、专业身份成熟时期”故事线，构建出对外汉语教师专业身份建构模型。分析高校教师专业身份建构的研究现状，介绍本研究的设计思路和对外汉语教师专业身份建构模型，并对模型进行了阐释，提出有关对外汉语教师的发展对策，为培养对外汉语教师发展提供了思路和建构模型。

［关键词］对外汉语教师；专业身份；专业身份建构

李承妍 谢婧怡 汲 翔‖ 少儿汉语教材如何走向本土化

— 基于近20年国际少儿汉语教材的分析

［摘要］基于1999至2018年间出版的148种国际少儿汉语教材，从教材的适用对象、出版年份、编写理念等角度讨论了少儿汉语教材近20年来呈现出的发展趋势。一方面，随着教材面向对象年龄的增长，少儿汉语教材在课容量、编写理念上都有所调整；另一方面，从时间角度看，前后10年出版的教材在类型、内容、形式方面也存在诸多不同。其中最突出的转变是少儿汉语教材呈现出鲜明的国别化、本土化趋势。不同国家的外语能力培养目标、语言课程大纲、外语考试都在方方面面规定并影响着少儿汉语教材的编写。

［关键词］少儿汉语教材；国际；趋势；本土化

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