王歆：探索发展中国家开放与发展背后的故事
教学观点
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关键词：新结构经济学研究院 王歆
编者按
青年教师是大学教师队伍的中坚力量，对大学的人才培养、知识创新、文化传承、社会服务都有着举足轻重的影响。目前，青年教师在北京大学的教学一线发挥了重要作用，教师团队中涌现出了一批教学成绩斐然、深受学生爱戴的优秀青年教师。
“青年教师谈教学”栏目由教务部、研究生院、教师教学发展中心联合发起，旨在为北大青年教师搭建教学交流平台，鼓励青年教师探索教学方法、分享教学心得，并从中提高教学能力。本期“青年教师谈教学”栏目，由北京大学新结构经济学研究院助理教授王歆带来她的教学经验分享。
教师简介
王歆，北京大学新结构经济学研究院助理教授。2011年从北京大学获得经济学和统计学学士学位，2016年毕业于美国科罗拉多大学博尔德分校，获得经济学博士学位。研究领域包括国际贸易、发展经济学和中国经济史，论文发表于American Economic Journal: Applied Economics等国际期刊。目前开设的课程包括本科生《中级微观经济学》、《新结构国际经济学》、研究生《国际贸易专题》课程。教学方法与理念
经济学的魅力之一在于它能将文字与数学符号紧密联系，从而准确阐述经济问题，揭示经济现象的本质和规律。这一学科特征导致经济学的学习具有较强阶段性特征：学习初期以培养经济学直觉为主要目的，课堂内容多为生动有趣的故事；中级课程逐步引导学生对现象进行抽象，转化为简单的模型和图形，以厘清现象背后的逻辑；高级课程则教以更严谨的模型分析经济现象的一般规律。不同阶段的课程尽管均从经济现象出发，却在分析方法上具有鲜明显著差异。如果对这一点缺乏正确认知，很容易在学习中感到困惑，逐渐迷失方向。
自入职以来我共开设过四门课程，其中三门本科生课程均为中级课程，每学期第一次课我都会阐明课程的定位与目标，并在教学过程中采用多种方法帮助学生达成目标。例如《中级微观经济学》作为经济学必修课程体系中承上启下的一门课程，既要求学生在初级课程的基础上进一步强化对经济现象的直觉和分析视角，又要求学生加强抽象思维和数学逻辑推演的能力。因此，我一方面会在讲解模型前与学生分享与课程内容相关的新闻时事，并在模型讲解后讨论如何用所学理论来解释经济学现象，以启发学生将理论联系实际；另一方面在推演数学模型时强调理论模型成立的前提假设，以帮助学生领会如何从繁杂的现象中抽象出简约的数学模型。
2019年于新结构经济学夏令营讲课
为研究生开设的课程为高级课程，由于涉及大量较复杂的模型，学生很容易走向两个极端：一部分将大部分时间用于求解数学模型，另一部分则直接跳过数学，仅仅关注文字描述。为了避免这两种极端情况，我在教学中特别注意引导学生梳理模型的基本逻辑、模型的关键假设以及其应用环境，并讨论拓展与延伸，以帮助他们全方位理解数学模型中所包含的分析思路与建模技巧。更重要的是，我希望学生能够充分理解数学模型结论的经济学直觉，避免陷入纯数学的推导，而忘却了经济学研究的初衷。
事实上，无论在哪个阶段的学习中，我都会在教学过程中时常停下来引导大家思考所学理论模型与现实的差异。例如，在《国际贸易》课程中，我常常会问，为什么不少国家在开放贸易后并没有按照理论所预测的发展其具有比较优势的行业？为什么某些拉美国家的贸易结构在很长时间都没有发生多少变化？为什么部分非洲国家尽管与欧美国家签订了自由贸易协议却仍然无法真正参与到全球化的体系中？这些都是传统的贸易理论无法回答的问题，但学生很感兴趣。基于对这些问题的思考与讨论，我将在秋季学期开设《新结构国际经济学》，除介绍经典理论以理解贸易结构的普遍规律外，还将比较其他发展中国家与中国在开放过程中的差异，探讨发展中国家贸易开放与经济发展背后的故事。
2019年于国家发展青年论坛点评
随着中国经济规模和世界影响力的扩大，关于中国问题的研究也会变得更加重要。如何抓住机遇，让21世纪世界经济学研究中心转移到中国，扩大中国故事的影响力，还需要一批能够立足中国本土问题，开展真正有原创性贡献的研究的经济学者。我希望在教学过程中，能够让学生领会经济学的魅力，培养发现问题的直觉，掌握讲好故事的工具，不辜负这个时代赋予的使命。
《新结构国际经济学》课程简介
国际贸易研究商品、服务和要素的跨国流动，探讨的问题主要包括贸易和要素流动的决定因素和影响、贸易所采取的模式以及各类贸易政策的影响。本课程的主要目的是介绍经典国际贸易理论及其在新结构经济学分析框架下的应用与拓展。课程由两部分组成。在第一部分中，我们将学习国际贸易领域的基本模型并将探讨外国直接投资和生产的跨国分布问题。在课程的第二部分，我们将转向与国际贸易相关的政策工具，讨论关税等政策的作用以及影响。
需要注意的是，本课程与一般的国际贸易课程相比较，有三点主要不同。首先，本课程将重点探讨处于不同发展阶段的国家在全球化中所扮演的角色的差异。其次，我们将在影响贸易结构的因素中探讨政府的影响，以理解不同发展中国家在选择开放贸易后不同的发展轨迹。此外，我们还将讨论贸易政策的内生性、哪些因素会影响贸易政策的作用以及国内政策与国际经济活动的相互影响。本课程结束后，学生将掌握国际贸易的主要概念和方法，并更好地理解全球化进程中不同国家表现的差异以及我国改革开放的经验。
资料提供 | 王歆
编辑 | 赖赖
图片来源于受访者
项目单位 | 教师教学发展中心、教务部、研究生院
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