日拱一卒 | 影响阅读能力的因素有哪些？（文末赠书）
第22次外研社国际汉语知识测验
绝密
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启用前
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1
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2
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1616年4月23日，西班牙作家塞万提斯在马德里逝世；同一天，远在英国的一代文豪莎士比亚也在故乡斯特拉福德镇巨星陨落。
为号召更多人积极阅读写作，1995年联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，“希望散居在全球各地的人们，无论是年老还是年轻，无论是贫穷还是富有，无论是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。”
除了第一语言阅读外，很多人也会用自己的第二语言甚至第三、第四语言进行阅读，以扩展阅读广度，获得原汁原味的阅读体验，进一步提高语言能力。在阅读过程中，影响二语学习者阅读能力的因素很多。在你看来，对外国学生中文阅读能力影响最大的因素有哪些？
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解析：阅读是一种复杂的解码过程，涉及语言文字知识和社会文化百科知识。
中文语言文字知识涉及的因素有：
1.识字量。如果不识字或者认错汉字的现象频发，将严重影响中文阅读。
2.词汇量。词汇量大的学生在阅读过程中无疑会把文章理解得更好。
3.词的正确切分。汉语的词与词之间没有间隔标志。词的不正确划分对中文阅读造成负面影响。例如，学习者可能会把下面的①切分为②。这样，即使学习者认识每个汉字，也读不懂文章的意思。
①发展中/国家的/电力需求。
②发展/中国/家的/电力需求。
4.词义的正确理解。中文里存在一词多义、词义不透明或者半透明等现象，因此是否可以正确理解词义，也影响着阅读理解的效果。
5.对语法结构的理解。二语学习者在阅读过程中往往需要通过语法结构分析来明确句子尤其是长句的句意。
6.对语篇、语段的掌握。了解语篇、语段的组织方式，可以快速把握段落大意、文章脉络，为对整篇文章的理解打下基础。
社会文化百科知识，指的是个人的先期经验和相关文化背景知识，是大脑中已有的知识结构。其对阅读理解的影响在于是否可以参照已有的概念知识，去识别、判断新信息，从而达到对文本的正确解读。
——以上内容摘编自
《汉语作为第二语言教学——语言技能教学》
（吴中伟主编，外研社，2014）
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《汉语作为第二语言教学
——汉语技能教学》
吴中伟著（外研社，2014）
《汉语作为第二语言教学——汉语技能教学》着重讨论了汉语作为第二语言教学中的技能教学问题。除了分析第二语言教学的基本理念和原则外，本书分别讨论了听说读写教学的原则、方法和技巧，同时注重引导学生的理论探索和创新能力，培养国际汉教专业学生的综合能力。
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