3月24日，第八届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛圆满闭幕。在为期一天半的论坛中，2,000余位高等外语教育专家学者齐聚北京，20余万外语教师云端参会，百余所高校组织教师集体学习，共议高等外语教育改革新使命，共谋高等外语教育服务强国建设路径。24日上午，英语类专业教指委论坛召开，主题为“新文科建设与英语类专业的危与机”，线上线下近3万外语教育同仁共聚一堂，以服务国家战略为出发点，为新时代英语类专业的发展指明方向、规划方案。推进新文科建设

3月23日晚，《新标准大学英语》（第三版）发布会在第八届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛举行，编写团队代表与线上线下一万余位大学英语教育同仁共同见证了AI外语教材《新标准大学英语》（第三版）《视听说教程》《文化中国》分册全新发布！《新标准大学英语》（第三版）发布会助力文化传播，探索教材编写新增维度系列教材总主编、北京外国语大学文秋芳教授指出，培养学生的中华文化传播能力是顺应时代需求、符合学生成长成才需要、呼应大学英语课程性质与课程目标的必要之举。外语教材作为培养大学生中华文化传播能力的重要材料来源，在教育教学中发挥重要作用。文教授结合中华文化传播能力的基本要素，说明《新标准大学英语》（第三版）话题选篇视角多元、板块设计层层递进、分册构成相辅相成、教学资源立体丰富。其中，全新推出的《文化中国》分册以符合大学生认知的话语体系，帮助学生用世界听得懂的语言讲述中国智慧、中国精神和中国实践，有效促进学生立足中国，放眼世界，推动文明互鉴，全面提升中华文化传播能力。《新标准大学英语》（第三版）总主编

3月24日，第八届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛圆满闭幕。在为期一天半的论坛中，2,000余位高等外语教育专家学者齐聚北京，20余万外语教师云端参会，百余所高校组织教师集体学习，共议高等外语教育改革新使命，共谋高等外语教育服务强国建设路径。24日上午，由教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会与大学外语教学指导委员会组织的大学外语教指委论坛、英语类专业教指委论坛、多语种专业教指委论坛同步举行，研讨外语教育新使命、新定位、新举措，推动外语教育高质量发展，服务新质生产力变革。大学外语教指委论坛以“服务国家战略的大学外语教育”为主题，立足国家和民族发展大计，深入探讨大学外语教育深化课程思政、服务“四新”建设、推动数字化转型等核心议题，系统规划改革路径，推动大学外语教育真正服务国家战略、培育拔尖创新人才。英语类专业教指委论坛以“新文科建设与英语类专业的危与机”为主题，把握“时”与“势”，聚焦推进“三进”工作的创新与突破、专业发展的机遇与挑战、人才培养的探索与实践、人工智能时代的困境与出路等关键议题，研讨构建学科交叉融合、专业特色鲜明、培养模式多元、技术应用创新的全新英语类专业育人方案。多语种专业教指委论坛以“新文科建设与外语类专业的危与机”为主题，围绕专业教学和人才培养的转型与发展、数字技术与外语教育教学深度融合等议题，探讨多语种专业提升专业活力、凸显专业优势、创新高质量外语人才自主培养体系的新路径。教指委论坛详细报道将于3月25日发布，请持续关注“外研社高等英语资讯”微信公众号。响应国家语言战略

为深入贯彻党的二十大精神，落实教育强国战略，促进产学研用深度融合，探索人才培养模式创新，培养实战型拔尖外语人才，3月23日，“产教融合协同育人

3月23日，第八届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛在北京盛大开幕。论坛主题为“强国建设

高阿敏发布会线上互动本次发布会由外研社党委副书记、副董事长、副总编辑常小玲主持。外研社党委副书记、副董事长、副总编辑

近日，北京大学图书馆发布了《中文核心期刊要目总览》2023年版，《外语教育研究前沿》入编《中文核心期刊要目总览》2023年版（即第10版）外国语言类核心期刊！这是继本刊连续被评为CSSCI来源期刊，获评中国人文社会科学期刊AMI（新刊）核心期刊后，学界对本刊的又一次认可与肯定。诚挚感谢长期以来关心和支持本刊的专家学者、作者以及读者！《中文核心期刊要目总览》2023年版从2021年10月开始研究，研究工作由北京大学图书馆主持，共32个单位的148位专家和工作人员参加了本项研究工作，全国各地9473位学科专家参加了核心期刊表的评审工作。经过定量筛选和专家定性评审，从我国正在出版的中文期刊中评选出1987种核心期刊。《外语教育研究前沿》创办于2008年，由北京外国语大学主办、外语教学与研究出版社出版。主编是北京外国语大学中国外语与教育研究中心文秋芳教授，副主编是外语教学与研究出版社常小玲副编审和北京外国语大学中国外语与教育研究中心徐浩教授。

申请加入虚拟教研室，参与更多研讨如希望参与更多研讨，定期参加虚拟教研室活动，可申请加入相应虚拟教研室。加入方式如下：第一步：使用电脑打开链接https://vtrs.hep.com.cn/#/download，进入平台下载页面，选择对应的虚拟教研室（B版）应用下载。第二步：完成应用安装后，选择【点此注册】，输入手机号、密码、验证码进行注册；也可以在门户网站（https://vtrs.hep.com.cn/#/）进行注册，下载客户端后直接登录。第三步：选择【申请加入】。第四步：按照提示填写基本信息。第五步：选择要加入的教研室1.

点击订阅话题，实时获取更新提醒~0101中秋·教师节2022年的中秋假期悄然接近尾声。回望今年中秋，赏心悦目的中秋晚会，各显神通的特色月饼，恰逢其时的木星伴月，社交平台上的#拍月亮大赛#、#月色分你一半#活动等等，圆满了全国人民“天涯共此时”的愿景。其中，#诗词里的中秋#这一话题引发了不少人的共鸣，月亮的阴晴圆缺与人生的悲欢离合相连，婉转瑰丽、意蕴悠远的古诗词总能以寥寥数语拨动国人的心弦、寄情达意。在中秋假期即将结束之际，小编精选了几段与中秋、赏月相关的双语经典诗句，与大家共享，愿皓月当空，美满常在。望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。The

点击订阅话题，实时获取更新提醒~日前，高等学校“理解当代中国”系列教材共39册正式出版。已出版教材涵盖英语、俄语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、日语、意大利语、葡萄牙语等9个外语语种及国际中文，于2022年秋季学期面向全国普通本科高校外国语言文学类专业本科生、研究生和语言类留学生推广使用。一、教材结构高等学校“理解当代中国”系列教材包括外国语言文学类专业系列与国际中文系列。外国语言文学类专业系列教材本科阶段包括《外语读写教程》《外语演讲教程》《汉外翻译教程》；研究生阶段为《高级汉外翻译教程》，其中英语系列包括《高级汉英笔译教程》和《高级汉英口译教程》。国际中文系列教材包括《高级中文读写教程》和《高级中文听说教程》。二、编写理念外国语言文学类专业系列教材将习近平新时代中国特色社会主义思想系统融入听说读写译等核心课程，落实立德树人根本任务，探索课程思政有效路径，帮助学生了解中国特色话语体系，用中国理论解读中国实践，提高向国际社会讲好中国故事的能力，为中国参与全球治理、推动文明互鉴、构建人类命运共同体贡献力量。系列教材遵循如下编写理念：1.

“十四五”时期，随着高等教育高质量发展稳步推进，新文科建设正当其时，高校外语教育应面向新时代，展现新作为，主动服务国家战略需求，切实提高人才培养能力。为回应时代所需，外研社与牛津大学出版社合作研发《新未来大学英语》系列教材（以下简称《新未来》），以跨文化思辨育人理念为指导，革新教学理念、教材内容与教学模式，全面助力学生成长，赋能教师发展。教材自2021年正式推出以来，受到众多院校和教师的关注与好评。为进一步明晰教材理念、领会教材设计、分享教学成果、推动教师发展，北京市教育委员会、北京外国语大学中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社将于2022年7月30—31日线上举办《新未来大学英语》教材使用工作坊，特邀北京外国语大学孙有中教授、西安交通大学陈向京教授、北京外国语大学杨莉芳副教授、山东师范大学陈琳琳老师、文华学院张康奕老师、郑州商学院宣菡静老师等专家学者和一线教师，剖析如何在教学中落实跨文化思辨育人理念，从课程设计和教学实践入手，分享教学建议与成果，助力教材有效使用，提升外语教学能力与人才培养质量。01研修特色🔺

课堂是学校教育教学工作的主阵地，也是教师专业成长的主阵地。以坚实的理论基础、明确的教学原则、精准的实施策略开展多样化的教学活动，在课堂教学实践中挖掘研究选题，解决教学实际问题，优化教学流程与设计，对提高外语教育教学实效和促进教师专业化发展具有重要意义。为帮助高校外语教师夯实外语教学理论基础，提高理论转化为实践的效率与效果，北京市教育委员会、北京外国语大学中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社将于2022年7月15—16日线上举办外语课堂教学与研究：目标、设计与实施研修班，特邀北京外国语大学杨鲁新教授系统讲解外语课堂教学目标、设计原则与方法、研究实施等内容，全面助力外语教师夯实外语教育教学理论基础，提高外语课堂教学设计实施能力与研究能力，切实提升外语教育教学与人才培养质量。研修特色🔺

点击订阅话题，实时获取更新提醒~新时代英语类专业核心课程教学改革研讨会暨教学开放周即将于5月17-19日召开，外研社将联合西南交通大学外国语学院，依托“新时代核心英语教程”等教材，与高校教师共同探讨新时期英语类专业课程改革路径与教学方法创新。“新时代核心英语教程”系列教材点击查看教材详情“新时代核心英语教程”系列教材：落实课程思政，助力铸魂育人会议日程（点击查看大图并保存）除线上直播课堂外，本次开放课堂环节还设置线下观摩课堂，分别为：专家简介董洪川

《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南（上）——英语类专业教学指南》（简称《指南》）将经典阅读纳入英语类专业人才培养的整体规划，外研社积极落实《指南》要求，依托“外研阅读（大学版）”平台，全面升级“现代大学英语”“新时代核心英语教程”“大学思辨英语教程”“应用英语教程”等系列综合英语课程教材，提供“高等学校英语专业经典必读丛书”，助力经典阅读，彰显全人教育宗旨。落实《指南》要求，助力经典阅读《指南》注重经典阅读，制定“课外阅读”必读书目，并将

置身百年变局，加强国际传播能力建设是时代重任，落实立德树人，高等外语教育使命在肩。外研社出版“新时代核心英语教程”系列教材，落实立德树人根本任务，助力培养有家国情怀、有全球视野、有专业本领的英语类专业人才。总主编：蒋洪新综合英语1

思政育人第三版教材践行思政育人，每单元结合主题，在单元活动中设计课程思政元素，融入中华优秀文化，引导学生树立文化自信，立足中国，沟通世界。向右滑动查看《现代大学英语

点击订阅话题，实时获取更新提醒~服务国家人才战略

点击订阅话题，实时获取更新提醒~置身百年变局，“十四五”稳步推进，中国高等外语教育已踏上为党育人、为国育才，立德树人、培根铸魂的伟大征程。讲好中国故事，向世界展示真实、立体、全面的中国，外语教育使命在肩。牢记使命，践行担当，外研社笃定服务国家发展战略，深入贯彻《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（外国语言文学类）》和《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南（上）——英语类专业教学指南》精神，兼顾语言难度、学术素养及职场素养三大维度，研建英语类专业专业核心课程精品教材体系，创新教学内容和教学手段，真正助力落实立德树人根本任务，培养具有良好的综合素质、扎实的外语基本功和专业知识与能力，适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展、各类涉外行业、外语教育与学术研究需要的复合型外语人才。“大学思辨英语教程”“现代大学英语（第二版）”“新交际英语”“新标准商务英语综合教程”等体现不同理念和特色的教材系列创新教学理念、内容与手段，丰富教学支持，注重培养当代外语人才的语言能力、专业知识、学术素养、思辨能力、跨文化能力，满足院校实际教学需求。近年来，面对新形势和新要求，外研社英语类专业专业核心教材持续优化经典品牌，全新推出“现代大学英语（第三版）”；打造优质新品教材，创新出版“新时代核心英语教程”“应用英语教程”，为院校育人提供更多选择。►►►新书推荐现代大学英语（第三版）NEW经典性与时代性并举，语言训练与人文素养兼具第二版获首届全国教材建设奖全国优秀教材二等奖总主编：杨立民精读1（第三版）

查培新百年变局下，中国愈加走近世界舞台的中央。增进世界人民对中国的认知，消弭偏见与误解，为实现第二个百年奋斗目标营造良好的外部环境，“理解中国

点击订阅话题，实时获取更新提醒~点击阅读原文，观看《现代大学英语》（第三版）发布会回放。3月18日，第六届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛前夕，《现代大学英语》（第三版）发布会以线上直播的形式成功举办。

近日，教育部发布《教育部办公厅关于公布首批虚拟教研室建设试点名单的通知》。为贯彻落实“十四五”教育发展规划有关部署，加快虚拟教研室建设，经各地各高校和教育部高等学校教学指导委员会推荐、专家综合评议，确定首批虚拟教研室建设试点439个。其中，外研社参与、支持建设的7个项目入选，含课程（群）教学类项目4项，教学研究改革专题类3项。多年来，外研社充分发挥出版社资源优势，为院校/教师探索信息技术背景下新型基层教学组织建设提供教材、学术与平台的有力支持。教材是教学的主要剧本，首批入选的项目中，4项课程（群）教学类项目使用外研社教材建设，包括《新编大学英语》系列教材、《大学思辨英语教程》系列教材、《新视野大学英语》系列教材。各系列教材以优秀教学理念为指导，立足人才培养实际需求，体现时代特色与丰富内涵，彰显外语课程思政育人价值；配备立体化教学资源，搭建教研交流群，为教师教学与课程建设提供优质资源和有力保障。《新编大学英语（第四版）》主编：何莲珍教授*《综合教程1》荣获首届全国教材建设奖全国优秀教材一等奖识别二维码查看教材详情《大学思辨英语教程》总主编：孙有中教授*《精读》系列荣获首届全国教材建设奖全国优秀教材二等奖识别二维码查看教材详情《新视野大学英语（第三版）》总主编：郑树棠教授识别二维码查看教材详情外研社积极搭建交流平台，提供学术支持，与院校/教师协同共建，为虚拟教研室项目建设铺就常态化教研交流之路。各教学与学术网站、新媒体平台、虚拟共同体等汇聚全国高校外语教师，搭建虚拟教研空间，满足实时异地教研与资源共享，教研成果惠及全国广大教师，切实提升教师教育教学能力。产出导向法虚拟专业学习共同体其中，外研虚拟教研室创办于2017年，迄今已开展近60期线上教研活动，覆盖《新视野大学英语》《新标准大学英语》《新一代大学英语》《新未来大学英语》《现代大学英语》《大学思辨英语教程》《新交际英语》《英语畅谈中国文化》等教材，汇聚万余名高校英语教师共同交流，推动一线教师回归教学、热爱教学、研究教学，在交流互促中提升教学能力。外研虚拟教研室教研交流群虚拟教研室是我国信息化时代背景下加强新型基层教学组织建设的重要探索，以立德树人为根本任务，以提高人才培养能力为核心，以现代信息技术为依托，突破时空限制，打造教师教学发展共同体，提升教师教育教学能力，为高等教育高质量发展提供有力支撑。多项外研社参与、支持的虚拟教研室建设项目入选首批试点名单，充分展现了外研社研发的优质教学资源及平台在探索“智能+”时代新型基层教学组织的建设方面的重要支撑作用。踔厉奋进，笃行不怠。外研社将秉持初心，持续深耕细作，出版更多精品教材，创新教研形态，丰富优质教学资源库，开展教师教学与科研常态化培训，以更大作为为虚拟教研室高质量建设、高等外语教师育人能力提升、高等外语教育高质量发展作出更大贡献！

金牛辞旧岁，瑞虎报春时。寒假来临之际，外研社特别整理英语类专业核心课程备课资源，全面服务备课，助您蓄力新学期！本篇汇总英语类专业核心课程精品教材及资源，全面对接《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南（英语类专业）》，涵盖综合英语/英语精读、英语视听说/听力、英语口语、英语演讲与辩论、英语语音、英语阅读、英语写作、研究方法与学术写作、英汉/汉英口译、语言学导论、英语文学导论、跨文化交际、西方文明史等课程，支持高校外语教师高效教学，助力高素质外语人才培养！外研社英语类专业核心课程教材体系外研社英语类专业核心课程资源体系综合英语/英语精读课程《新时代核心英语教程

2021年10月12日，全国教材工作会议暨首届全国教材建设奖表彰会在京召开。由浙江大学许钧教授编著、外语教学与研究出版社出版的《翻译概论（修订版）》荣获全国优秀教材（高等教育类）一等奖。《翻译概论（修订版）》作为外研社全国翻译硕士专业学位（MTI）系列教材之一，在高校翻译理论类课程建设和翻译人才培养方面发挥了重要作用，被称为翻译人才培养“绿宝书”。当前，党和国家要求加强国际传播能力建设，讲好中国故事，传播好中国声音。翻译教学肩负着培养能构建中国话语体系与叙事体系，促进文明交流互鉴、国际交流与民心相通的国际传播能力人才的光荣使命，此次《翻译概论（修订版）》的获评意义深远，充分体现了党和国家对新时代翻译专业人才培养与翻译教材建设的高度重视。因应时代之需，著就翻译良“材”《翻译概论》是许钧教授深厚学术积累与丰富教育实践的成果。作为著名翻译家，他长期从事翻译工作，曾成功出版《追忆似水年华》（卷四）、《诉讼笔录》、《不能承受的生命之轻》等几十部译作，对诸多翻译问题有全面深刻的思考和独到新颖的认识。2003年《翻译论》一书的出版为《翻译概论》奠定了理论基础。▲

2021年10月12日，全国教材工作会议暨首届全国教材建设奖表彰会在京召开。由浙江大学何莲珍教授主编、外语教学与研究出版社出版的《新编大学英语（第四版）综合教程1》荣获全国优秀教材（高等教育类）一等奖。1999年，《新编大学英语》诞生，自此栉风沐雨、长风破浪，以“新”引领，以“编”深耕，启迪了一批又一批英语教师，培育了一代又一代国之栋梁。行至四版，23载岁月中，《新编大学英语》始终不忘初心、持续创新，记录了一段新世纪中国外语教育发展的光辉历程，印刻了一串中国外语人砥砺探索的珍贵足迹，谱写了一篇中国外语教材与时俱进的精彩华章。首开先河，探索教学新理念20世纪90年代，大学英语教学多以教师为中心，重讲授、轻实践，教学效果有待提升，教学方法需要创新。为切实提升教学质量、提高学生语言应用能力，满足国家发展对外语人才的迫切需求，大学英语教学改革势在必行。1996年，浙江大学成立了以应惠兰教授为首的大学英语教改项目组，围绕“如何将学生吸引到课堂”，进行了一系列理论探讨与实践摸索。历经两年设计与实验，“以学生为中心”的主题教学模式初步成型，提出学生在教师指导下，通过自主完成以某一特定主题为线的一系列教学活动，掌握语言知识与技能。这突破了当时大学英语以语法、词汇为纲的传统，最大限度调动了师生双方的主动性与积极性，在国内首开先河。创新的理念与模式呼唤相应教材的诞生。1999年4月，以“以学生为中心”的主题教学模式为引领而编写的《新编大学英语》由外研社正式出版。为使院校深入理解教材的编写理念和教学方法，提升教学成效，外研社联合浙江大学在当年暑期为使用教材的教师开展了免费培训。因其对大学英语教师产生的广泛影响，暑期教师培训自此成为一年一度的项目，迄今已惠及全国十余万名大学英语教师。在使用过程中，《新编大学英语》因其高质量和创新性受到高度认可。“以学生为中心”的教学理念也在外语界产生了广泛影响，全国各地相继召开大学英语教学研讨会，掀起一线教师探讨大学英语教学新理念和新模式的热潮。《光明日报》于1999年刊载《迎着新世纪的曙光——写在出版之际》一文，对《新编大学英语》的出版历程作专题报道。这套于世纪之交推出的精品教材，应时代而生，以新气象、新风貌推动了大学英语课程与人才培养创新与改革的新浪潮。与时偕行，培养国家新人才浙江大学团队紧跟时代发展与大学英语教学改革步伐，在2004年、2012年分别推出了《新编大学英语》第二版和第三版，传承“以学生为中心”的教学理念，优化教材结构，增加时新素材，拓展数字资源，以满足新形势下大学英语的教学需求。2021年，适逢建党百年，“十四五”规划新局开篇，党和国家对新时期中国高等教育发展提出崭新要求，为大学英语教学改革指明前进方向，现代信息技术以前所未有的态势与教育教学深度融合。教育改革，教材先行，《新编大学英语》创作团队与时俱进，精雕细琢，于2020年开始陆续推出第四版。《新编大学英语》（第四版）系列教材介绍视频《新编大学英语》（第四版）全面贯彻落实《大学英语教学指南（2020版）》精神，充分吸收《中国英语能力等级量表》研究成果，延续“以学生为中心”的教学理念，以立德树人为宗旨，以提升语言应用能力为目标，兼顾思辨能力与跨文化交际能力的培养，配套丰富多元数字资源，旨在为新时代大学英语教学启迪思路，为新时代国家人才培养贡献力量。“一课一德”“一课一得”是第四版教材编写团队对学生的殷切期许。无论是话题选择、选篇取舍，还是练习设计、活动安排，都蕴含着社会主义核心价值观和中华人文精髓，帮助学生在语言学习中树立正确的世界观、价值观与人生观。教材关注“中国故事”，助力学生全方位多角度认识与了解中国，更好地展示真实、立体、全面的中国，讲述中国故事、传播中国力量，从而培养家国情怀与国际视野兼备的新时代国际传播型人才。左右滑动查看教材样章同时，第四版教材以《教育信息化2.0行动计划》以及《中国教育现代化2035》等文件精神为指导，设计了数字课程、微课、教学管理平台、移动学习应用等丰富完善的交互式数字资源，为构建数字化、智能化的外语学习生态提供全方位、立体化支持。编用相长，推动教育新发展《新编大学英语》是中国外语教材的经典品牌，也是中国大学外语教育发展历程中的代表性作品。这一成就基于外语教育界专家、编写团队开辟先河的艰辛探索和多年耕耘，源于系列教材服务用户、编用相长的发展理念，也深深依赖于全国高校外语教师的关心支持。1999年，《新编大学英语》诞生，时任广东省大学英语教学委员会常务理事的周力教授高度认可其对大学英语教学改革的推动作用，建议广泛推广其理念与方法；中山大学王宗炎教授在《我看》一文中详细分析了教材的素材择取、思想内容等，称赞其花样翻新、构思巧妙，同时对教学中的教师角色提出发展建议；武汉大学徐康教授撰写《论的实用价值》，认为教材充分体现了思想性、科学性、实用性和趣味性，建议进一步把控难度。《使用教材的教法探讨》《选文的结构之美》《多媒体教学在中的推广应用》……二十余年来诸多研究与实践、鼓励与认可，为教材修订与精进提供宝贵意见与建议，助推教材持续更新、不断完善，激励着《新编大学英语》编写与出版团队与时俱进、精益求精。第四版教材修订前，编写团队在全国多所长期使用《新编大学英语》的院校中开展广泛调研。基于师生的宝贵意见，编写团队更新教学内容、丰富课堂活动、完善配套资源，满足实际教学需求。第四版还全新研制数字课程、微课等，为教师开展混合式教学与学生自主学习提供支持。山东大学外国语学院院长王俊菊教授曾表示，在线上教学发挥越来越重要作用的今天，《新编大学英语》的数字化建设充分体现了它的先进性和前瞻性。编写团队入校调研、讨论教材选材《新编大学英语》首次出版时，著名英语教育家陈琳教授曾评道：“这套教材体现了近十年来教学方法上的新发展，是我国外语教学百花园中的一朵奇葩。”从1999到2021，《新编大学英语》一路探索，始终不忘初心，坚持教育之本，弘扬教学之道。重印81次，使用院校超过600所，培养万千学子，产生深远影响。以“新”引领，灼灼初心；以“编”深耕，孜孜求真。《新编大学英语（第四版）综合教程1》荣获首届全国教材建设奖全国优秀教材（高等教育类）一等奖，是对这套经典而创新的教材的肯定和认可，更是期冀与鞭策。在新的起点，《新编大学英语》将以更高远的站位和更广阔的格局，继续与广大外语教师携手，为新时代高校外语教学改革发展贡献力量，为培养德才兼备的优质人才构筑基石，让迎着新世纪而来的曙光继续照耀代代学子的求学之路，伴新时代中国外语教育砥砺前行、再书新章。相关阅读

当前，我国着力加强国际传播能力建设，国内学术发展紧跟世界前沿，国际间学术交流活动日渐频繁，学术英语课程的重要性愈加凸显。作为大学英语课程体系的重要组成部分，学术英语课程应充分发挥课程育人作用，实现学科内容、语言教学和思政育人目标的有机融合，培养兼具家国情怀、语言能力和学术素养的高质量人才。为进一步推动高校学术英语课程思政建设，充分发挥国家级一流课程示范引领作用，帮助高校培养既有专业知识又有外语能力的人才，外语教学与研究出版社和上海立达学院将于2021年11月13—14日在上海举办学术英语课程思政与一流课程建设研修班。复旦大学季佩英教授、中国科学院大学高原教授、昆明理工大学杨玉教授和侯丽梅老师将深刻剖析学术英语课程思政内涵与人才培养策略，讲解学术英语课程思政与一流课程建设理念、教学设计与实践，探讨学术英语发展动向、研究路径与论文写作思路，助力中国学术“走出去”，在国际上发出具有中国特色的学术强音。PART

铸魂育人，守正出新建设高质量外语教材体系外研社荣获“全国教材建设先进集体”教材承载价值观念，体现国家意志，是全面落实立德树人任务的主要载体，也是培养时代新人、推进学科建设与改革发展的基本保证。外研社创建于1979年，作为改革开放以来首批成立的大学出版社之一，为推动我国外语教材建设与外语教育发展做出重要贡献。历经40余年的探索与实践，外研社已建立了覆盖大中小学的多样化、现代化、立体化外语教材体系，在教材资源研发、教材使用培训、教材平台建设、教材研究交流等多方面取得了显著成绩。2021年10月12日，全国教材工作会议暨首届全国教材建设奖表彰会在京举行，外研社获评“全国教材建设先进集体”。这是新中国成立以来首次设立全面覆盖教材建设各领域的专门奖励项目，也是全国教材建设领域的最高奖。坚守初心，立德树人服务国家发展战略01外语教材贯穿全学段，覆盖多语种，涉及学生人数多。外语教材的质量直接影响人才培养质量，关系国家和民族的根本利益和长远发展。外研社高度重视教材编辑出版及修订工作，全面落实国家大中小学教材建设规划和教材管理办法，认真贯彻全国教材工作会议精神，在各阶段外语教材中融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、职业理想与职业道德等内容，引导学生树立正确世界观、人生观和价值观。基础外语教材理念先进、编写严谨、覆盖面广。2011年，外研社根据修订版义教课标，对《英语》（新标准）小学和初中教材进行全面修订；2018年，历经5年精心打磨的《英语》（新标准）教材高中修订版出版，凭借优异质量，通过教材专家评审委员会审定，获得高度评价。自2019年以来，全国已有多个省份选用《英语》（新标准）教材高中修订版。2021年，新的义务教育课程标准发布，教材修订的新征程也已开启。《英语》（新标准）突出核心素养，体现中国特色，在师生中广受好评，累计销量达7亿册。职业外语教材服务国家产业发展，对接最新行业需求。2000年，外研社联合国内多家五年制高职院校合作编写的《英语教程》正式出版，填补了职业教育英语教材的市场空缺，成为国家教育部门“职业教育教材建设基地”。2007年，外研社职业教育出版分社成立，在中高职公共基础课、专业课领域精耕细作。2019年，北京外国语大学中国职业外语教育发展研究中心成立，外研社职业教育发展进入服务国家战略、引领行业标准、搭建沟通平台的新阶段。《新视野英语教程》《新职业英语》《致用日语》等教材注重职场沟通能力，《新技能英语》《新时代职业英语》等教材密切结合新领域、新业态与新技术。职教阶段已出版教材200余种，其中137种获评“十二五”或“十三五”职业教育国家规划教材。高等外语教材注重学术理论创新，体现教学改革成果。《新编大学英语》首先提出“以学生为中心”教学理念；《新视野大学英语》率先将计算机网络技术引入大学英语课堂；《新一代大学英语》全面实践“产出导向法”创新理论；《大学思辨英语教程》有机融合语言能力与思辨能力培养；《大学俄语》《当代大学德语》《法语》《现代西班牙语》《新编阿拉伯语》等经典教材培养了一批批国家所需的复语复合型国际化人才；“新经典非通用语种专业系列教材”依托北外多语种资源，响应“一带一路”倡议，满足国家急需的非通用语种人才需求。高教阶段已出版教材580余种，其中155种获评普通高等教育“十二五”国家级规划教材。与时俱进，创新理念引领外语教学改革02教材是课程内容的载体，是教师开展教学的基本依据，也是学生获取知识的主要来源。创新的外语教材理念能够有力推动外语课程教学改革，服务高质量人才培养体系建设。外研社教材与时俱进，传承创新，孕育了诸多在外语教育界产生积极影响并带动教育改革发展的教材新理念。90年代，《许国璋英语》以崭新面貌出版，通过翻译与练习的途径有效提升了英语学习教材的实用性。《新概念英语》通过生动的教学内容和完整的学习体系，帮助学生掌握英语基本技能，在学习中充分发挥潜能。1999年，外研社推出《新编大学英语》，创造性提出“以学生为中心”的主题教学模式，对我国大学英语教学改革发展影响深远。21世纪初，外研社抓住国家基础教育改革时机，研发出版覆盖小学、初中、高中的《英语》（新标准）教材，以其理念新、内容新、方法新等特色，推动了全国基础阶段英语教学，真正实现了周恩来总理在新中国成立之初提出的英语教材“一条龙”设想。在教育部“新世纪网络课程建设工程”项目支持下，《新视野大学英语》首次将计算机网络技术引入大学英语教材，为学生学习和教师教学提供了个性化、立体化空间。进入新时代，外研社依据“产出导向法”策划出版《新一代大学英语》，充分体现“全人教育”理念和“学用一体”原则。《新时代职业英语》包含《人工智能英语》等19个专业大类，突出应用性和智能化特色，探索职业外语教育创新发展的新模式。《大学思辨英语教程》与《新未来大学英语》将跨文化、思辨与育人三位一体融入语言教学，有效拓展外语教学的广度与深度。《新时代核心英语教程》依据《英语类专业教学指南》编写，聚焦人文素养，提升核心能力。外研社还推出非通用语种教材方阵和多语种国际中文教材方阵，为促进国际合作和全球治理等提供智力支持和人才保障。统筹规划，编研结合强化教材建设体系03为进一步加强外语教材建设研究，提高外语教材建设质量，外研社依托北京外国语大学的专业优势和科研实力，构建了集课题研究、资源建设、成果交流、人才培养等于一体的外语教材建设与研究体系。2019年3月，北京外国语大学中国外语教材研究中心成立，秘书处设在外研社。外研社全面参与中心建设与运营，每年发布外语教材专项课题，设置教材研究期刊专栏，出版外语教材研究专著，组织外语教材专题研讨。为支持外语教材研究，外研社已研发“中国外语教材数据库”，包含国内外教材、教材作者、教材研究文献等8个子库，为教材策划、编写与研究提供全面、翔实的资料；设立“中国外语教材特藏馆”，收录各学段各语种国内外教材，搜集并重点收藏国内出版年限久远、具有重要史料价值的外语教材，供教材研究者参考使用。同时，外研社提倡编研一体，鼓励教材编辑开展教材研究，已取得一系列成果。2017年以来发表期刊论文17篇，其中CSSCI论文11篇，主持国家社科基金项目一项，“中国外语教育基金”项目两项。引进“外语教材研究系列丛书”，出版《中国外语教材研究文集：理论与实践》，组织编写了《2020年外语教材年度发展报告》，对外语教材建设与研究的宏观形势、主要特点和代表性成就进行整理分析，在外语教育界产生广泛影响。技术赋能，提质增效构建多模态教材平台04随着大数据、人工智能、5G等新技术的快速发展，教育教学理念和教学模式正发生着根本性的变化。面对“教育信息化2.0行动”的正式开启，外研社积极探索信息技术与教育教学深度融合，开发了与教材配套的各类数字资源，推动教材与数字融合。2019年，外研社推出了将纸质教材与在线学习相结合、深度融合线下课堂面授和线上个性学习的“智慧版”教材。“智慧版”教材依托外研社U校园智慧教学云平台，以“教材+U卡通”等形式呈现，为师生提供丰富的教学资源、互动的教学场景和多元的教学评价。2021年，外研社依据国家课程标准，基于外研新标准教材，推出了基础学段的新版数字教材，以出版融合发展助推基础教育高质量发展。新版数字教材覆盖课前预习、课上讲解、课后练习等全教学场景，联通学习中听、说、读、看、练等核心环节，贯穿从输入到输出全流程，并能够基于智能评测引擎提供科学反馈，形成有效的学习闭环。依托Unischool与Unipus等平台，外研社开发了100余门教材相关数字课程，兼顾共性教育与个性教育，构建层次清晰的学习体系，支持学生的个性化学习需求。平台课程采用线上线下结合的教学模式，支持教师使用课件、慕课、微课等丰富资源，引导学生开展持续性学习。教材配套教学管理平台依托大数据和人工智能技术，优化学习过程管理，支持多维度数据分析。这些数字课程在疫情期间发挥了重要作用，有效保障了全国各校线上教学顺利开展。为促进外语教师发展，提升外语教材使用效果，外研社还建立了全方位、多元化的教师培训体系，通过专题研修班、教学开放周、虚拟教研室等线下线上结合的方式，引导教师领会教材理念，理解教材设计，挖掘教材内涵，提高教材使用与研究水平。外研社每年培训基础教育、职业教育、高等教育外语教师10万余人次，搭建了有超过17万名外语教师入驻的“U讲堂社区”，还通过“教学之星”大赛、全国中学生外语素养大赛、全国英语演讲、写作与阅读大赛等公益赛事促进教师交流，启迪学生成长，推动我国外语教育改革发展。春华秋实，木铎金声。教材建设是国家战略性基础性工程，要持之以恒，久久为功。外研社将深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，切实落实教材国家事权，强化教材育人功能，进一步加强精品教材和优质教学资源的建设和推广，引领和推动大中小学段课程及教学资源建设，支持学科建设与改革发展，推动人才培养质量不断提升，为新时代我国外语教材建设与外语教育发展做出新的更大贡献。

2021年10月12日，全国教材工作会议暨首届全国教材建设奖表彰会在京举行。外研社荣获“全国教材建设先进集体”称号，外研社教材获全国优秀教材（基础教育类）特等奖和19项全国优秀教材奖一二等奖。近年来，国家对教材建设给予高度关注。2016年10月，中办、国办印发了《关于新形势下加强和改进大中小学教材建设的意见》，这是新中国成立以来第一个关于教材建设的中央文件。为贯彻落实文件精神，2017年国务院成立国家教材委员会，教育部成立教材局，同时，国家教材委员会设立专家委员会，通过层层推荐、全面比较、反复研究遴选出200余名专家委员会委员。2020年开展的首届全国教材建设奖评选，是新中国成立以来首次设立全面覆盖教材建设各领域的专门奖励项目，也是全国教材建设领域的最高奖。该奖由国家教材委员会主办、教育部承办，每四年评选一次，对各级各类优秀教材和做出突出贡献的先进集体、先进个人予以表彰。此次外研社获奖的教材涵盖基础教育、职业教育和高等教育全学段。其中普通高中教科书《英语

研修证书凡报名并按时参加研修、完成研修活动及反思日志的学员均可在研修结束后5个工作日内获得由外语教学与研究出版社签章的电子结业证书。3.

学术期刊论文是交流展示科研成果的重要形式，也是教师科研能力和学术水平的重要标志。全面掌握学术论文写作方法与发表策略，用好国内外期刊资源，以高水平研究和论文写作深化学科认识、支撑高质量教学，是教师不断提升科研素养与综合能力、实现专业化发展的重要方面。为帮助高校外语教师强化科研意识与能力，准确把握学科研究前沿，全面提升学术论文写作与发表能力，外语教学与研究出版社与《中国应用语言学（英文）》编辑部将于2021年11月6—7日在北京共同举办（国际）学术期刊论文写作与发表（高阶班）。研修班特邀外语类国内外重点期刊主编、编委及审稿人——英国东安格利亚大学Ken

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优秀阅读研修经典传播“惟殷先人，有册有典”。中华典籍浩如烟海，厚载着千年来中华民族的智慧成果，也是中华文明传承的重要载体。阅读与传播中华优秀经典，对“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”具有重要意义。高等外语教育是进行文化传播、增进文化理解、坚定文化自信的重要阵地，应主动适应国家发展战略需要，承担“讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国”重要任务。因此，外语教师应将中华优秀文化元素融入外语教学实践，激活经典、熔古铸今，培养学生对中华文化的理解和阐释能力，增强学生文化自觉与文化自信，服务中华文化对外传播。作为中华优秀文化外语教师培训基地所在单位，外语教学与研究出版社从2020年起已举办两期中华优秀文化教学与传播研修班，受到高校外语教师的广泛关注与参班教师的高度认可。9月初，外研社发布新一期研修需求问卷，3天内收到近300位外语教师的学习需求与建议，经需求分析、专家征询、内容策划，定于10月30—31日举办“中华优秀经典阅读与传播”线上研修班，邀请国际知名汉学大师、旅美学者、中华文化专家与外语教育专家解读中华经典，深挖中华优秀文化内涵，探讨将优秀经典中的文化价值融入外语教学的理念与方法，帮助外语教师提升文化底蕴，提高外语教学能力，以高质量外语教育服务我国全面建设社会主义现代化国家的新征程。研修日程主讲专家*按发言先后顺序排序安乐哲北京大学人文讲席教授，世界著名中西比较哲学家，国际知名汉学大师，世界儒学文化研究联合会会长，国际儒学联合会副会长，原夏威夷大学教授。2018年，荣获“文明之光·2018中国文化交流年度人物”和“北京大学燕园友谊奖”；2019年，荣获“杜威学术学会2019终身成就奖”。中西比较哲学界领军人物，创立中西方思想文化结构性比较阐释方法。曾担任《东西方哲学》《国际中国书评》主编，出版多部哲学研究专著，翻译多部中华优秀典籍。陈达隆旅美学者，中欧国际工商学院MBA毕业，深研中华传统文化数十年。其学以古圣贤为师，融会中西，出入各家学术，长期讲学于国内外。在北京发起创立燕京同道书院和燕京读书会，二十年来致力于精读经典和学术交流。在长期教学中形成了独特的学习方法路径：对面亲聆，体贴古人，由此突破古今学术的局限，亲见中华古圣贤的境界与生命智慧之道。李

讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。外语教育肩负着为服务国家发展战略提供智力支持和人才保障的重要职责，更应大力发挥潜能与优势，与时俱进，培养兼具沟通能力、人文素养、中国情怀、国际视野的复合型外语人才，为提升我国国际话语权、推动构建人类命运共同体作出积极贡献。在此背景下，高校外语教学应主动创新，促进国际传播能力提升；外语教师应主动学习，增强国际传播素养与人才培养能力，着力培养兼具外语技能和国际传播能力的高素质人才。为此，外语教学与研究出版社将于10月11—26日在线上举办国际传播能力提升与外语人才培养研修班。本次研修由外研社高等英语教育出版分社与国才创培中心联合策划，特邀北京大学程曼丽教授、北京外国语大学刘滢副教授、环球网执行总编辑石丁、华为大学杰出讲师张泽森，分析当前国际传播新形势，以多元视角探索国际传播新路径；并邀北京外国语大学彭萍教授、杨华教授，四川外国语大学刘国强教授，首都师范大学崔琳琳副教授，阐释在外语教学中培养国际传播能力的新理念、新方法，助力高校外语教学提质增效。研修日程

作为一种社会科学研究范式，质性研究提倡以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法，对研究现象进行深入整体性探究，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解。外语教学是教师不断实践、总结、反思和改进的过程，要求研究必须关注教育活动中人的情感、态度和价值观及其对教育行为的影响。通过质性研究，教师作为研究者不仅可以探究外语教学现象和教学过程，还可以走进教育实践场域，在动态的自然情境中跟踪、了解被研究对象的经历、立场、观点、诉求和实践逻辑，深入教育内部，整体把握外语教学的特点和规律。为帮助高校外语教师深入理解质性研究方法，提升使用质性研究方法进行外语教学与研究的能力，北京市教育委员会、北京外国语大学中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社将于2021年10月16—17日在北京举办外语教学中的质性研究方法研修班。研修班特邀北京大学陈向明教授，北京外国语大学张虹副教授、侯俊霞教授，结合丰富研究案例，系统讲解质性研究方法和论文写作思路，指导参班教师立足高校外语教学实践精准选题、科学设计、有效收集和分析研究数据，全面提升质性研究能力与论文写作水平，深入开展外语教学质性研究，深化对外语教学本质和规律的认识。FLTRP

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又是一年开学季！好课授业，好书育人，外研社陆续向您推荐英语类专业精品图书及丰富教学资源，助力教师教学，促进学生成长！本篇介绍英语专业•专业核心课程精品教材及资源，全面对接《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南（英语类专业）》，涵盖综合英语/英语精读、英语视听说/听力、英语口语、英语演讲与辩论、英语语音、英语阅读、英语写作、研究方法与学术写作、英语语法、英汉/汉英笔译、英汉/汉英口译、语言学导论、英语文学导论、跨文化交际、西方文明史、中国文化概要等课程，支持高校外语教师高效教学，助力高素质外语人才培养！综合英语/英语精读课程教学资源《新时代核心英语教程

逢百年交汇，启时代新局。第五届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛将于2021年3月20-21日于北京举办，本次论坛主题为“铸教、铸人、铸魂”。论坛首次通过线上平台同步直播，旨在搭建沟通交流平台，凝聚多方智慧，塑造外语教育时代精神，开拓外语教育崭新境界，在变革与进取中铸就高等外语专业之魂、学科之魂、教育之魂。论坛设置主旨报告、专题论坛与专题活动。主旨报告，汇聚教育部领导、教指委专家、外语教育与高等教育领域专家学者各方观点，以多元视角拓宽人才培养视野，推进创新发展步伐，切实指导中国高等外语教育开拓前行。专题论坛，分享院校特色实践，探索高校外语教育教学的新战略与新路径。专题活动，紧扣时代命题，继承经典，发展创新，推动高质量外语教材建设，回应国家需求、院校需求，助力高校外语人才培养。主旨报告3月20日

2020年，人类经历了百年未遇的全球疫情肆虐。为有效应对这一危机，全国高校师生在教育部领导下，停课不停学，停课不停教，停课不停育，开展了史无前例的大规模线上线下融合教育教学实践，创造了中国奇迹，推进了教育教学的有序发展。2021年，中国高等教育将迈入高质量发展新阶段。在全球疫情叠加百年未有之大变局的动荡变革中，中国高等外语教育应准确识变、科学应变、主动求变，从战略高度重新审视当今形势，精准研判，科学施策，果断行动，推动高等外语教育在变局中铸教、铸人、铸魂，担当时代使命、培育时代人才。为全面贯彻落实党的教育方针，探讨后疫情时代中国高校外语教育改革与发展，北京外国语大学、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会与教育部高等学校大学外语教学指导委员会定于2021年3月20-21日联合举办第五届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛。本届论坛主题为“铸教、铸人、铸魂”。（一）铸教：教学关乎育人铸魂的成效，涵盖教师、教材、教法等方面。教师是教育发展的第一源泉，是需要持久锻造的教学根本。教材是教育理念的主要载体与课程建设的基本保障，是需要精心打造的国之重器。教法是教学创新的系统体现与质量提升的重要路径，是需要反复炼造的教学智慧。有卓越的教师团队、优质的教学资源、创新的教学方法，才能全面铸就外语教育的新生态。（二）铸人：人才是育人铸魂的目标，人才培养事关国家发展与民族振兴。高等外语教育应坚持正确育人方向，探索创新育人模式，将知识传授、能力培养、价值引领和人格塑造有机统一，提升学生的跨文化意识与能力，坚定学生的文化自信；从人才培养、评价与发展出发，铸就具有人文关怀、家国情怀和世界胸怀的人才，培养担当中华民族伟大复兴大任的时代新人。（三）铸魂：高校是育人铸魂的高地，高等外语教育应有人文高度、中国深度和全球宽度。高校应全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把握新时期高等教育的内涵与发展，明确高等外语教育的定位与特色，研判外语教育发展方向，全面推进新文科建设，着力建设一流专业、打造一流课程，塑造外语教育时代精神，开拓外语教育崭新境界，在变革与进取中铸就高等外语专业之魂、学科之魂、教育之魂。本届论坛将邀请教育部领导、高校领导、各相关指导委员会专家、高等学校外语院系负责人、外语教育领域专家学者和骨干教师出席。论坛将以主旨报告、专题报告以及专题研讨等形式进行。为全面做好论坛各项工作，本届论坛特邀浙江大学与四川外国语大学为协办单位；委托北京外国语大学中国外语与教育研究中心、北京外国语大学中国外语测评中心、北京外国语大学中国外语教材研究中心、外语教学与研究出版社、北京外研在线数字科技有限公司为承办单位。第五届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛站在两个百年交汇和开启新征程的历史节点，全面贯彻落实党和国家对高等外语教育的新要求。期待与各方专家学者相聚，凝聚发展共识，汇聚创新力量，共享实践经验，展望前行方向，共谋后疫情时代高等外语教育新格局，共铸新时期高等外语教育新发展！会议安排一、会议时间：2021年3月20-21日二、报到时间：2021年3月19日全天三、会议形式：线下与线上结合四、会议费用：交通及食宿费用自理；会议费及资料费由主办单位承担（会议具体议题及日程安排将陆续发布）北京外国语大学教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会教育部高等学校大学外语教学指导委员会2020年12月31日往届论坛精彩回顾第一届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛国家外语人才培养：标准

12月13日（周日）线下会议地点：北方工业大学广学楼（原第三教学楼）报告厅扫描下方二维码或点击文末“阅读原文”，观看线上直播：外研社会务联系人：耿熹娜177-0102-9729

中华优秀文化是中华民族最深厚的文化软实力，弘扬与传承中华文化，对建设社会主义文化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦意义重大。大学外语教学承担以文化人、以文育人的时代使命，架接文化传播、文化沟通的重要桥梁，外语教师应充分理解中华优秀文化，将其融入教学中，帮助学生树立文化自信，培养未来能肩负起参与全球治理的国际化人才。为此，作为中华优秀文化外语教师培训基地所在单位，外语教学与研究出版社于11月21—22日在线上举办了“中华优秀文化外语教学与传播研修班”。本期研修班特邀北京外国语大学孙有中教授、王文斌教授等外语教育专家，北京大学张英教授、复旦大学唐明燕副教授、北京师范大学谢琰副教授等中华文化与对外汉语教学专家，以及湖北大学王志茹教授、万莎老师等具有丰富教学经验的教师主讲，共计500余位教师参与研修。课程完整回放12月6日前有效，报名通道仍在开放中，点击阅读原文报名即可参与学习！外语教学与研究出版社副总编辑常小玲为本次研修班致开幕辞。常副总编首先肯定了参班教师对国家的热爱、对文化的关注，以及对在外语教学中引导学生理解中华文化、传承中华文脉的重视。常副总编介绍道，中华优秀文化外语教师培训基地是国家语委首批认定的60家国家语言文字推广基地之一，基地将中华文化与外语教育紧密联系在一起，特色鲜明。外研社作为基地的实施单位，希望通过满足国家发展、学生发展、教师发展需要的系统性培训，全面提升外语教师中国文化素养和文化教学能力，从而培养出更多理解中国文化、热爱中国文化，并能够有效传播中国文化的优秀人才；外研社也将一如既往通过各类教材、图书及慕课等资源的开发，为外语教师深入理解中华优秀文化、提升文化教学能力提供全面、持续的支持。外研社副总编辑常小玲本次研修班由外研社高等英语教育出版分社副社长任倩主持。任倩讲道，中华民族创造了灿烂的中华文明，为人类作出了卓越贡献，新时代青年有责任传承与弘扬中华优秀文化，《大学英语教学指南（2020版）》也明确提出大学英语课程应培养学生对中国文化的理解和阐释能力，服务中国文化对外传播，因此，弘扬与传播中华优秀文化，外语教学任重道远。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，希望两天的研修能帮助教师提升中华文化素养及将中华文化融入外语教学的能力，助力培养具有文化自信的，能够讲好中国故事、传播好中国声音的新时代国际化人才。深厚文化底蕴，提高教师素养要将中华文化融入外语教学，外语教师首先应深入学习和理解中华优秀文化，不断提高自身文化素养，提升精神境界。研修班第一天以“中华优秀文化与外语教育”“中华优秀文化通览”为主要内容，主讲专家引导教师进入了中华优秀文化的殿堂。研修伊始，王文斌教授作了题为“中国语言文化素养与外语能力发展”的报告，他指出目前外语学习主要问题之一是表达方式与目的语表达习惯不符，其主要原因为学习者对中外文化的理解不够到位。王教授结合林语堂、马建忠、严复、林纾等几位中国著名学者的文化成就，指出了“学贯中西”的重要性，外语教师应深入理解中华文化，注重语言表达习性，提高文化素养与文字能力。同时，王教授结合汉字及英汉语差异实例，详细讲解了英、汉语不同特征，说明了中英表达习惯的差异性，强调在外语教学中，教师必须引导学生在深入理解中华文化的基础上，注重中英文化及表达习惯的特点，为教师教学提供了有效借鉴。随后，研修精选与外语教学联系紧密的中国哲学思想、儒家文化、文学作品等三大主题，为教师展现中华优秀文化基本框架，帮助外语教师实现文化知识有效输入。复旦大学唐明燕副教授从“以儒学为主干，儒释道互补”的中国传统文化基本格局出发，详细介绍了儒释道思想精髓、发展脉络及原因，帮助参班教师理解中华哲学思想。具体到中华优秀文化融入外语教学，唐副教授建议教师应基于中西比较的视野，选择切近学生日常生活的角度，注意澄清学生的误解，并注重对经典文献的解读。北京师范大学谢琰副教授聚焦文学经典与文化史，介绍了“以人为本、八面受敌、读写结合、精选版本”四种阅读经典的根本方法，并以唐诗、宋代文学及《西游记》阅读为例展开讲解，为教师阅读文学经典提供有效建议，为教师提高中华文化素养提供了方法指导。第一天研修中，参班教师反应热烈，纷纷表示经过研修，意识到提高自身中华文化素养是当务之急，研修提供的中华文化通览知识，为以后教学中融入中华文化、实现外语课程育人奠定基础。理念结合实践，提高教学能力要将中华文化融入外语教学，外语教师既要知原则，又要晓方法。研修班第二天，主讲专家剖析教学设计理念、展示教学实践，帮助外语教师提升中华优秀文化融入外语教学的能力。北京外国语大学孙有中教授分析了外语教材中的文化内涵与教学方法。孙教授指出，培养具有中国视野的国际化人才具有重要意义，外语教学应保持平衡的文化观，既吸收借鉴外国文化，也发扬中华文化。外语课程中的文化教学应坚持有机融合、实现跨文化比较、深度学习三个原则，并结合《新未来大学英语

星光璀璨，盛典再启。2020年外研社“教学之星”大赛全国总决赛将于12月16日在北京开赛。经历了初赛、全国复赛、全国半决赛以及各省赛的层层选拔，克服了疫情带来的重重困难，从全国近千个参赛教师团队中脱颖而出的18组团队将同场竞技，激烈争夺全国总冠军桂冠。本年度大赛主题为“语言与育人融合的外语课程与教学设计”，首次采用线下比赛+线上同步直播的形式，延续团队赛制，鼓励院校、教师深化育人理念，提升教学境界；优化教学设计，提高教学质量；同时促进协作共建，培养优秀团队。大赛组委会现将全国总决赛方案公布如下。2020年外研社“教学之星”大赛全国总决赛比赛时间2020年12月16日比赛地点北京比赛形式线下比赛+线上直播参赛团队共18组团队（包含全国半决赛特等奖团队13

翘楚集结，云端论剑。8月18—19日，2020年外研社“教学之星”大赛全国半决赛于线上成功举办。104组参赛教师团队同台竞技，线上角逐，共研“语言与育人融合的外语课程与教学设计”，多位外语界专家把脉课堂，精准点评，发表寓德于教智慧见解，启迪教学设计优化思路。为促进大赛成果共享，教学智慧传递，助力高校外语教师教学能力提升与专业发展，大赛组委会特别整理全国半决赛评委会主席及提问评委精彩点评，以期助力广大外语教师优化教学设计，提升教学成效。本期与您分享英语类专业组评委会主席西安外国语大学姜亚军教授和提问评委北京外国语大学金利民教授的真知灼见和智慧点拨。评委会主席姜亚军教授精彩点评各位参赛选手、在直播间聆听比赛的全国外语界同仁，大家好！经过一天半紧张精彩的比拼，外研社“教学之星”大赛全国半决赛英语类专业组的比赛接近尾声，很高兴与大家分享我对本次大赛的感受。首先外研社“教学之星”大赛已经走过8个年头，8年来我们见证了这项赛事的不断成长，参赛院校增加、代表性增强，评审专业，真正体现了外研社提出的“引领教学发展、创新教学理念、交流教学方法”的宗旨。在教育部提倡本科教育振兴以及新文科建设的大背景下，全国上下掀起了课堂革命的热潮，外研社为新时代中国外语教育改革与发展提供了一个我国高等教育其他领域无法比拟的良好平台。所以首先我在这里代表各位评委、代表全国外语界同仁对外研社多年来坚守初心并为之不断努力的精神表示感谢。今年英语类专业组的比赛精彩纷呈，表现出以下几个特点：一、参赛团队表现出极强的敬业精神。在疫情之下，所有参赛队伍克服种种困难，在教学理念、教学内容、教学方法、教学手段等多方面展现出令人可喜的进步与突破。二、参赛团队很好地理解了《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学质量国家标准》（以下简称《国标》）及《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》（以下简称《指南》）的精神。在新时代的要求下，中国高等教育各专业不仅要强调知识的传授，更应强调如何通过知识的传授提升学生的素质与能力。《国标》和《指南》中强调外语专业要培养学生的国际视野、中国情怀，强调思辨能力、跨文化能力、终身学习的能力。参赛团队将这些能力的培养贯穿于课程设计与实际教学中。例如，许多团队将当前疫情融入了教学内容；有团队讲解The

翘楚集结，云端论剑。8月18—19日，2020年外研社“教学之星”大赛全国半决赛于线上成功举办。104组参赛教师团队同台竞技，线上角逐，共研“语言与育人融合的外语课程与教学设计”，多位外语界专家把脉课堂，精准点评，发表寓德于教智慧见解，启迪教学设计优化思路。为促进大赛成果共享，教学智慧传递，助力高校外语教师教学能力提升与专业发展，大赛组委会特别整理了全国半决赛评委会主席及提问评委的精彩点评，以期帮助广大外语教师优化教学设计，提升教学成效。本期与您分享大学英语组第6、8场次评委会主席扬州大学俞洪亮教授和提问评委西安交通大学陈向京教授的真知灼见和智慧点拨。评委会主席扬州大学俞洪亮教授精彩点评作为本次“教学之星”大赛的评委，感受颇多，接下来我主要从参赛团队的突出表现、有待改进的问题以及对参赛教师的建议等三方面，与大家交流探讨。整体来看，参赛教师团队表现精彩纷呈，无论是在教学设计的严密性、教学效果的显著性，还是在教学技术应用的熟练性以及语言育人与教学环节的融合度等方面，都有非常突出的表现。具体来讲，有以下四方面可供广大教师借鉴：一、参赛教师团队对新的教学形态有良好的驾驭能力。从线上教学、线上线下混合教学到翻转课堂以及虚拟仿真教学等，参赛教师团队都能够很有技巧地、智慧地使用这些新教学形态。广大外语教师也应该与时俱进，在教学中广泛探索和实践新的教学形态。二、参赛教师团队的教学方法和路径多元，例如不少团队使用POA、CLT、TERRIFIC等教学方法，教师对于这些教学方法的理解与教学程序的把握都比较到位。三、参赛教师团队能够有意识地使用一些先进的教学理念指导教学，并且基于教学需求，将不同的理念在教学设计中有机地结合起来。例如，有的参赛团队将research-based、practice-based和value-based融于教学过程，这是一种非常有益的探索。四、大多数参赛教师团队都能较好掌握语言与育人融合的教学理念，将育人有机融入语言教学，尤其是有些团队通过精心的教学设计，将育人思想隐性地融入课堂的话题讨论，在润物细无声中实现育人目的。

翘楚集结，云端论剑。8月18—19日，2020年外研社“教学之星”大赛全国半决赛于线上成功举办。104组参赛教师团队同台竞技，线上角逐，共研“语言与育人融合的外语课程与教学设计”，多位外语界专家把脉课堂，精准点评，发表寓德于教智慧见解，启迪教学设计优化思路。为促进大赛成果共享，教学智慧传递，助力高校外语教师教学能力提升与专业发展，大赛组委会特别整理了全国半决赛评委会主席及提问评委的精彩点评，以期帮助广大外语教师优化教学设计，提升教学成效。本期与您分享大学英语组第5、7场次评委会主席浙江大学何莲珍教授和提问评委电子科技大学胡杰辉教授的真知灼见和智慧点拨。评委会主席浙江大学何莲珍教授精彩点评近年来，教育部出台了一系列关于人才培养的文件与规范，其目的都是为了提高人才培养质量。为实现这一目的，教师必须提升其教学能力。外研社“教学之星”大赛的举办具有重要意义。大赛自2013年起已举办8届，今年，虽有疫情影响，仍有约3500名教师参加了大赛，对推动教师教学能力提升意义深远，为人才培养质量提升作出了重要贡献。作为本场比赛的评委会主席，通过观看16组参赛教师团队的教学，我认为老师们在以下四个方面表现比较突出：1.

翘楚集结，云端论剑。8月18—19日，2020年外研社“教学之星”大赛全国半决赛于线上成功举办。104组参赛教师团队同台竞技，线上角逐，共研“语言与育人融合的外语课程与教学设计”，多位外语界专家把脉课堂，精准点评，发表寓德于教智慧见解，启迪教学设计优化思路。为促进大赛成果共享，教学智慧传递，助力高校外语教师教学能力提升与专业发展，大赛组委会特别整理了全国半决赛评委会主席及提问评委的精彩点评，以期帮助广大外语教师优化教学设计，提升教学成效。本期与您分享大学英语组第2、4场次评委会主席北京师范大学王蔷教授和提问评委首都师范大学白晓煌副教授的真知灼见和智慧点拨。评委会主席王蔷教授精彩点评很荣幸应外研社之邀，担任本次大赛的评委会主席，通过观看老师们的教学，我对大学英语教学的现状和改革的方向有了比较全面和深入的了解，也看到了各位参赛大学英语教师身上的很多闪光之处：首先，参赛教师大都展现了良好的教师个人素养，他们扎实的语言功底、得体的教态、清晰连贯的教学呈现以及专业知识储备等都令人印象深刻；其次，参赛教师对于多样的、线上线下融合的混合式教学模式十分重视并且应用得当、自然，切实做到了以信息技术为支撑，服务课内、课外教学的各个环节，不断创新教学模式；同时，参赛教师高度重视课堂教学评价，具体体现在三方面：第一，教学评价活动设计形式多样，教师有意识地把assessment

翘楚集结，云端论剑。8月18—19日，2020年外研社“教学之星”大赛全国半决赛于线上成功举办。104组参赛教师团队同台竞技，线上角逐，共研“语言与育人融合的外语课程与教学设计”，多位外语界专家把脉课堂，精准点评，发表寓德于教智慧见解，启迪教学设计优化思路。为促进大赛成果共享，教学智慧传递，助力高校外语教师教学能力提升与专业发展，大赛组委会特别整理全国半决赛评委会主席及提问评委精彩点评，以期助力广大外语教师优化教学设计，提升教学成效。本期与您分享大学英语组第1、3场次评委会主席北京外国语大学文秋芳教授和提问评委张虹副教授的精辟见解和智慧点拨。评委会主席文秋芳教授精彩点评大赛中，参赛教师团队全力以赴，认真对待，打造了一场异彩纷呈的教学盛宴。本次大赛涌现出了三个新的特点：教师育人意识明显提升，教学设计能紧扣大赛主题，深入挖掘外语课程中的文化内涵与价值理念，探索语言与育人融合的有效途径；院校特色充分凸显，教学设计体现了理工类、财经类、医药类、军事类等不同院校各具特色的人才培养理念；教学方式与时俱进，参赛教师能顺应教育技术发展趋势，顺势而为，积极开展线上线下混合式教学实践。下面，我从语言与育人的融合、教学设计的科学性、教学的过程性等三个方面谈几点我的感想，与广大教师探讨。第一，语言与育人的深度融合不仅是本次大赛的主题，更是高校外语教学的应有之义。首先，语言教学应兼顾知识和技能两个方面，教师应准确把握课堂教学的重难点，重点传授新知识、攻克薄弱点。在传授新知的过程中，教师要为学生搭建足够的台阶和“脚手架”，帮助学生掌握语言新知：新词汇、新句型和新用法等，同时调动学生已有知识结构，指导学生运用恰当的语言开展语言技能训练，例如在进行comparison

星星之火云端接力，教学盛宴精彩继续。8月19日，2020年外研社“教学之星”大赛全国半决赛开启第二个比赛日，大学英语组4场32组参赛教师团队、英语类专业组1场8组参赛教师团队各显身手，翼展风华。赛事精彩纷呈，高潮迭起，全国高校外语教师云端观赛，共赏智慧星芒，见证星才荟萃。经过激烈比拼，大学英语组19日的4场赛事中，青岛理工大学、山东师范大学、浙江师范大学、云南大学参赛教师团队摘得桂冠；英语类专业组3场赛事结果也于19日中午全部比赛结束后揭晓，温州医科大学、杭州电子科技大学、南京医科大学康达学院参赛教师团队成功晋级全国总决赛（后附19日大学英语组场次、18-19日英语类专业组场次详细获奖名单）。青岛理工大学山东师范大学浙江师范大学云南大学温州医科大学杭州电子科技大学南京医科大学康达学院外语教学与研究出版社徐建中总编辑与常小玲副总编辑分别为大赛半决赛致辞。徐建中总编辑指出，“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”。高校外语教育教学的发展离不开高校外语教学管理者与一线教师的智慧与努力。为应对疫情冲击，他们直面挑战，积极探索“云端”外语教学，是名副其实的“教学之星”、时代之星、“立德树人”之星；为铸魂育人，他们结成团队，热情参与外研社“教学之星”大赛，共研“语言与育人融合的外语课程与教学设计”，力求“成人之美”，成学生之美，成国家之美，成“中华民族复兴之美”。外语教学与研究出版社