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“芭莎·课后一小时”人物专访 | 那些成长的冒险故事,我陪你写就
张庆
重庆市忠县新立镇中心小学校
教师
“共读,带给我们前进的力量”
“这是我们的‘阅读小火车’,也是孩子们的阅读打卡记录。”张老师解释道,孩子们读完喜爱的绘本,可以找她“认领”一截车厢,将书名、作者和自己的姓名写好,贴在墙上。等到本学期结束,这辆火车会浩浩荡荡,从墙头一口气开到墙尾。
载着孩子们的阅读印记,小火车开动啦!
作为带班语文教师,张老师欣慰地表示,孩子们的阅读热情始终高涨,这与日常阅读习惯的培养和“芭莎·课后一小时”美育公益项目的入驻密不可分。
项目介绍
"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式,希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善,让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶,助力乡村美育发展。
截至2021年10月,项目已在16个省区市的403所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用,通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程,补充和丰富孩子们的美育生活。
阅读习惯的养成,首先建立在孩子们对书籍的喜爱之上。由此,张老师时常参与教学技能研习,学着为学生选择适合阅读的主题读物。挑选过程中,她渐渐为绘本的魅力折服,看似简单卡通的绘画、简短的故事,总能牢牢抓住孩子们的兴趣。
绘本的阅读难度很低,带给孩子们的益处却远超想象。平实俏皮的叙述方式,同中低年级孩子的思维非常接近,阅读起来既像是他们走进了故事,又像是有个同龄朋友正手拉着手,一起分享世上各式各样的奇妙冒险。
大家一起探索书中的小小世界
蓝天白云,晴空彩虹,这就是身边的小美好
大家共同探讨阅读的快乐与收获,促进学习
孩子们落落大方地展示着阅读绘画成果
(左滑阅览更多)
“我想,这就是‘共读’一词的力量所在。”
美的快乐,彼此拥有
享受着阅读的快乐,孩子们笑容洋溢
但是他喜欢画画。无论是在草稿本、语文书上,还是桌子上。无论是在课上还是在课下,在任何时间、任何地点、任何媒介上都尽情地展示着他的绘画功底,说实话,站在教学管理的角度,张老师曾数次感到头大;可作为孩子们的大朋友,她仍然选择支持小黄的爱好,在学期初便多送了他几个美术本,鼓励他尽情展现自我。
在《声音》绘本阅读课上,张老师正带着大家用彩笔绘画万物落下来的声音场景。其他同学拿着自己的画作分享:瞧啊,西瓜掉在猪八戒的肚子上是“pang”的一声;鸡蛋落在地上是“bia ji”一声;雨点落在芭蕉叶上,是“啪嗒啪嗒”的轻响……
正当大家你一言、我一语地讨论时,小黄忽然举起了他的小手。彼此眼神直愣愣地对视了好几秒后,张老师这才激动地反应过来,这是小黄入学接近两年来,第一次举手。
小黄在张老师的陪伴下,展示着他的画作
简笔画坦克颇有动态
张老师温柔地摸了摸小黄的头,鼓励地拢拢他的肩膀,耐心地询问:“孩子,坦克画得真棒。那你觉得坦克是什么声音呢?”
小黄低头想了想,羞涩地笑了,然后他面向全班同学,以朗诵般的声音“宣告”:“坦克的声音是‘突突突’!”尽管这不过是简单的几个字词,但张老师明白,大庭广众下表达出此心中所想,对小黄是极大的挑战。
这是很难迈出的一步,但小黄终于突破了自我。
伙伴们的欢笑与鼓励中,小黄绽放出纯真而欢欣的笑意,用不太清晰的话语,希望将这三只坦克送给全班同学。欢呼声、掌声、感谢声像一串爆竹炸响在教室,而“小画家”小黄,正笑得合不拢嘴,小脸更是红扑扑的,可爱得想让人亲一口……
一次完美的《声音》绘本分享会,在浓浓的喜悦与成就感中收尾。每位同学都获得了帅气的坦克,小黄的画作更是第一次得到了所有人的称赞。
“老师……我喜欢……这个。”回到座位前,小黄悄悄牵住了张老师的衣角,指了指黑板上的绘本图片。
瞬间,一种来自灵魂深处的震动萦绕在张老师心头。
共读给予了孩子们极大的凝聚力
任何班级活动,大家的意志都能拧成一股绳
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-监制:CY责编:哲Zhe撰文、编辑:獾獾
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