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百年教育病根，在文化教养之虚弱，除病之方，入门之基，文化复兴，在读经二字
【内容简介】
【作者简介】
李晋敏 河南安阳
一、要领：重点在“通”，全面系统的讲述国学;
二、感受：
1、读完此书，我很敬佩龚鹏程先生的学问，演贯四部、博涉九流。2、本书有广度，但高度似乎不够，可以放之于四海，但无法回归于宗，没有归宗。想要有生命的学问，但本书又够不到。3、看完前面的几本书后，看这本书让我们还可以保持着清明的思考，更有责任加快读经教育的推广。王莹莹 河南驻马店
大忧患即大美乐
龚先生用散开平铺的讲授方式，对经史子集、儒释道各家常识作了诠释，其博雅的学养和平心体察的治学态度，是我们应该学习的。但仅诠释而未做统摄归宗于心性的点化，在于其面向自足丰盈的美乐精神有余，而阐发道德生命的忧患意识略微。百年教育病根，在文化教养之虚弱，除病之方，入门之基,在“读经”二字。张花英 河南郑州
作为国学的入门常识，这本书比较全面、具体、系统的给我们做了国学基本知识的普及，扩充了知识面，开阔了视野，就如同为我们打开了一扇门，引领我们进入到一个国学的殿堂，到处都是宝藏。我们不可能掌握所有的国学知识，更没有必要。但是作为读经推广者，要抓住关键为我所用，正所谓“龙衔宝珠，游鱼不顾”。
李青泽 陕西西安
此书力图呈现国学的博大精微，但给我们的只是浩瀚的知识，与生命是不能契合的。此书之国学知识与新儒家义理形成强烈反差，惊醒番然，追寻真实生命的学问。同时书海拾贝，书中扎实可靠的知识也方便了我们撷取。国学大师的皓首穷经，方向不对，于生命的清明上令人惋惜。
刘金华 黑龙江哈尔滨
龚鹏程先生的国学入门，将国学最基础的入门知识清清楚楚地展示于读者眼前，让人得以一窥国学的宫室之美，完全达到了普及国学知识的目的，但并不止于此，龚先生时时提醒读者，该如何治学为学，不要舍己循物，要做为己之学，龚先生治学的严谨，客观公正的态度，让人印象深刻，此书可作为了解国学知识的最佳选择。
岳云飞 陕西西安
本书非常全面细致地讲解了国学方面的知识，涉及面极广，可供读者清晰地了解到国学的基础知识。高阶班看这本书有两个原因，其一是为“六小篇”增加素材，其二是让我们了解国学教育，以便讲课时进行分辨。这本书的内容几乎大部分都是知识性的学问，有关智慧生命的极少，让我有些找不到方向的感觉，作者其实也接触到了熊十力、马一浮等先生的“道”学，但却没有改变学问的方向，可见知识的学问极易让人陷溺于其中。
编辑：（助教）曹升荣
一审：（文宣部）王宏薇
二审：（教务长）守真
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1.逻辑就是推理自己，打破固有思维局限性，圆满人性，推己及人，实现道德心灵及理性进阶
2.满腔子是恻隐之心，通体是慧命！唯有心性之学、成德之教，才能普施四方、通于无限
3.致良知须笃行，点亮心中那盏灯，不断做工夫，扩充心中的太阳，这就是真理之光！
4.教师缺乏生命的劲道，不足以服人 ；教育缺失人性的高度，不足以动人——读经人研读《教育学》
6.专家知识与通家见识兼具，读经人修学好门径——读龚鹏程《国学入门》
7.具体解析“读经教育与国学教育之不同”：研读龚鹏程《国学入门》之必要与方便
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