《携美而行》

蓦地一相逢，心事眼波难定。——纳兰性德

不知何故，近日偏爱说美，因为身旁闪动着许多俊美学童，引我倾听她们美妙的心声，诱我拨寻我自身美的潜能。如小文、小静高兴道：“老书虫，我们也期望做一个不老学童，能够携美而行！”噢，携美而行是你我爱学勤思者的共性，它可使我们收获一树甜果、一船风情、一纸美丽人生，让我们觅得知音，延展美的旅程！

 携美而行，我收获一树甜果，上面存留着我的劳绩与你的温情，美的路程常有悦耳的笑声。倘若不知美，我应是长途中的苦行僧，虽可化缘一囊善果，但我不知它们有何滋味。携美而行，我便是美的旅程中的快活学童，收得一树甜果，知晓了人间的劳绩和温情。这树甜果，样子喜人，我能记得它们从开花、坐果到成熟的漫长过程，如我每发一篇论文，我都会在麦斯威尔的浓香中回忆“投稿、退稿、刊发”这个艰苦历程；这树甜果，甜脆可口，我能忆起它们自小涩果到大甜果的蜕变过程。这树甜果，形状相异，每个都言说着一段苦累和惬意，道说出我被遮蔽的禀赋。1998年在邢台电大的教室外，一位“先知”神秘地说：“咱们400多人只能考上20个研究生”，我一惊，只觉得身旁的人各有气质，而我……！这树甜果，每个都包含他人的劝勉和关怀。如5月4日录完慕课那一刻，我腿好痛但心轻松：“老书虫也成为景观世界的一片彩虹啦！”感谢身旁俊美的学童，如热心的小怡小叶鼓励道：“老师，还需再流畅一些”。携美而行，这棵勤劳之树上还挂着你的甜果，它们是我长久关切和殷切期望的醉心的收成。你邀我分享甜果时候，我却悄悄地将它藏在我的树中，我从不夸耀我为此挥洒的汗水，只在夜静时回忆你的甜笑，重温我那时的担心、心痛和盛情一笑！

携美而行，我驾得一船风情，听见岁月潺潺之声，时光于是不再匆匆！假如不懂美，我应是伏尔加河畔低头的纤夫，麻讷于沿途的风景与船头新娘的调情。携美而行，我便是青青河畔的撑船人，能描绘最美的桨声灯影，也听懂最美的岁月新娘的心声。比如因知晓生命之可贵，故我蜕变为一个善听的老学童，既想巧解你的心锁，也可丰富我的人生。每回与聪慧的听者谈论文，我都是静心倾听、细心辨析的听众，当你被身旁的焦躁所感染而要改写炫目的话题时，我便轻轻提醒：“严肃话题才可诞生好成绩，才匹配好学生的名声。”你会心一笑，一教的灯光应记住这个风景，我也佩服这个听者如此善听！携美而行，我悟得美的不可复制性，故我以照片留住你醉人的瞬间，用文笔传神你的兼美和笑靥。青青校园，惹人动情，纯真、善意和诗意便是俊逸少年的象征，我知“汽笛一声断四年”，故我以照片存留你动情的时刻，如论文优秀、毕业留念，这些照片能引我回顾你我艰辛这一程；能让我品味那刻的率性，不分长幼和师生，只有醉心的笑意与简短的耳语几声；能使我好奇身旁的你突然长高许多，原来你掂着脚照相呢！我采撷最富风情的辞藻来弹拨你青春的心弦，如聪慧的听者、俊朗少年、神殿门童、缪斯的仆人等都契合你俊美的外形、睿智的头脑、虔诚的神态和诗性的人生。希望多年后人海撞肩，我的一声道称“聪慧的……”，便可使你复现青春的身影。驾着这只风情之船，我摘了春日最红的海棠；听了夏季最感伤的话别；看了六教最清圆月；作了冬日年槛上最脸红醉客，于是时光不再匆匆，我仿佛从59.9秒到60.1秒的间隙中听到时光转换的轻柔歌声。

携美而行，我写了一纸美丽人生，为青青校园创造了一座文学迷宫！如果不爱美，我只是电脑前不知诗意栖居的码字工，不知虔诚的听者为何随行，也不晓自己走在美的旅程。携美而行，我既是言说美丽故事的书写者，又是温情“传说”的践行人，一层又一层，我的纸上布局了一个邀你探寻的迷宫。青青校园，有幸相逢，更兼你那般信任和静听，于是我用轻柔的笔墨书写你最丰富的这段青春岁月。“你”是谁？应是诸多俊逸学童在我心河倒影的“拼凑和合并”（鲁迅语），或许文静（简称小文）最契合这些高贵学童的总称吧！携美而行，前景未明时，因兼顾考研或公务员、教师资格证、论文等，小文恰似一个迷蒙的少年，无奈地损耗青春，只为早日看到前方的那颗明星。当论文优秀、工作妥定、话别在即，小文一边将自青青校园收获的甜果放入行囊中，一边甘作最后留守者，把室友一个个送上回乡的路车，好一个青翠多情的小陀螺！携美而行，作为一个不老的学童，我欣喜各个教学楼都邂逅了爱学的学童，她们爱学又善听，于是我便写下“一教的魅光”、“六教的马尾辫和单眼皮”、“七教的甜笑”、“九教最美的背影”；我心醉许多场所都可悠生风情，在槐树下，我与小文探讨了“三观”问题；在长廊中，我与小欣等勾勒了毕业后的人生……我用真情慢写了一纸人生的美丽，暗设了文学中的校园迷宫，我时常暗访这些地方，叩问自己缘何这般有才情，追忆当时我们怎样的神态和心绪，品味那种信任和温馨。

作者：李进书，中国人民大学文艺学博士，河北大学文学院教授。

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编辑：张心柯