辜家齐、肖思宇：给乡村孩子的人生带来不同的可能 | 第八期午餐会实录

Original 辜家齐、肖思宇公益网校POA

2024-08-24

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线上午餐会 08 期 | 辜家齐、肖思宇

2017年毕业回国后，辜家齐和小伙伴们一块创办了黍苗公益。和很多年青人一样，在一个一个项目开启的过程中有困难，有迷茫，有收获。他们一直积极寻求解决方式，在一步一步的探索中，机构现在把重点放在了青年人和社会组织更有能力去做的领域中的其中之一：乡村教育。

肖思宇从高中开始资助贫困学生，得到了很多家长和同学的信赖，这次项目的试点也放在了思宇一直关注的甘肃省会宁县，他们在这里办了一间图书室，给孩子们一个精神家园，陪伴孩子们的成长。本期午餐会，让我们一起来听听黍苗图书室给孩子们陪伴式教育的故事。

以下为辜家齐、肖思宇发言实录

各位朋友们大家好，我是本期午餐会的分享人辜家齐。很荣幸能够有这样一个机会和各位公益从业者一起交流。今天和我一起分享的还有我的同事肖思宇，我们将一起给大家介绍我们黍苗公益目前最主要的项目，位于甘肃省会宁县的黍苗图书室。

辜家齐：为了解国情，我们服务乡村

我先简单介绍一下我们机构起源。我们机构成立于17年夏天，那个时候我刚研究生毕业，和一些朋友们一起成立了黍苗公益，希望能做一些服务乡村的事情。主办方希望我能谈一谈从事这个事业的动机，很多刚认识我们的人也都会问这样的问题。拿我的同事张家齐来说，他跟我们说，他在英国读法律的时候，和不同的国家的同学们交流，发现中国留学生对祖国国情的了解往往是最少的，有时他和一些非洲，中亚等发展中国家的同学们聊到毕业去向时，也会有不少人说回到自己的祖国，让在英国学到的知识技能发挥作用，但是他们往往不会慷慨激昂，像是在谈论一件再正常不过的事情。对他而言，回国从事这份工作，不求能有什么贡献，但是至少了解了国情和自己同胞们的真实生活现状，他觉得这是一种基本的责任。

我们每个人的动机都不完全相同，但总得来说都比较朴素，我相信各位也是这样。比如说我，我认为自己作为一名公益从业者，其实和各行各业从业者来说没有什么大的区别，是一个普通的职业选择。

很长一段时间以来，我们的着力点都是产业发展，只有这样才能实现造血式脱贫。为此我们做了不少努力，先后在四川省两个村以及内蒙古克什克腾旗的一个乡镇开展了产业扶贫工作，主要思路是把海内外优秀大学毕业生引入到乡村，和当地人才形成团队，发挥彼此的长处，共同进行产业发展工作。这些工作也确实取得了一些成绩，但和我们最初的预想差价比较大。我们意识到，产业发展工作对于社会组织来说是非常困难的，我们发现有情怀是不够的，还需要知识。于是我们开始向农村发展领域的专家老师们学习，和他们合作，由老师们来制定工作方法，我们青年学生去执行，并在这个过程中学习。

但是后来发现，不仅有情怀不够，即使有了知识也不够，最关键的还是资源。因为这是一个商业行为，它是需要顺应市场的，而乡村的产业发展又是区域内最复杂最综合性的工作，需要大量的资源。而谁是资源强势方呢？政府是，资本也是，但社会组织显然不是。就这一点来说，社会组织很难统筹产业发展工作。目前我观察到的一些社会组织发展的明星村落，包括我们自己的不少工作，坦白讲都是通过光环带来的资源富集实现的，不太具备可复制性。

另一个方面就是，大家都讲外来大学生来到乡村会水土不服，认为是他们适应不了这种生活，适应不了和农民及基层政府打交道。我认为这些都不是最本质的，本质问题是技能不匹配。乡村的产业发展，最关键的环节就是生产和销售，而没有工作经验的大学毕业生来到乡村发展产业，生产上几乎插不上手，销售上本科教育也不一定培养了他们相关技能。经过两年的一线工作，我们发现，发展乡村产业，重点是解决供应链的问题，把供应链的服务端链接到乡村的产业端，这样才能把产业发展落地。

我们机构现在的重点放在了青年人和社会组织更有能力去做的领域中的其中一个：乡村教育，今天想和大家主要分享的是我们位于甘肃会宁的黍苗图书室。

下面我介绍一下我的同事思宇，我认识她的时候她还在读高二，在为一个患白血病的儿童募捐，寻求我的帮助。从那个时候起，她就开始资助甘肃省会宁县的学生读书，至今已经坚持七年了，虽然她自己只是一名二本学校的自考生，但是她资助的孩子里，已经有很多孩子考上了重点大学。成立黍苗公益之后，思宇加入了我们。因为思宇跟会宁的关系，我们第一个项目试点就选在了那里。下面由思宇和大家分享图书室具体的情况。

肖思宇：在黍苗公益图书室，我们陪伴乡村孩子成长

如果成长路上有人陪伴，这些孩子的人生也许会完全不同

大家好，我是黍苗团队甘肃会宁图书室项目负责人，我叫肖思宇。7年前，我和小伙伴只是想做点有意义的事情，便开始了帮助贫困孩子完成学业的行动——“贫困学生一对一帮扶”项目。截止到目前，其中10人考上大学（重庆医科大学、空军工程大学、四川师范大学、四川音乐学院、四川农业大学、江苏科技大学等等）；

然而在我积极对孩子们家庭进行经济帮助时，又出现了新的问题——我们无法保证这些孩子身心健全，无法保证他们的道德品质良好，我们不能保证这些孩子不虚度光阴，以最佳的状态完成学业。2017年，我们工作人员再一次前往甘肃会宁和这些贫困家庭的孩子们生活在一起，实地感受他们的学习和生活。

其中有一个男孩给工作人员的印象特别深，也是我们开始图书馆项目的出发点：男孩读四年级，性格很温和，但是成绩特别糟糕。孩子很想努力地学习提高自己的成绩，却不如人意。后来我们发现，原来是因为孩子曾经因一时贪玩，造成课业堆积；当孩子想认真学习时却发现堆积的问题太多。

男孩和我接触的那段日子，他会因为成绩差，不会做口算题而哭泣。我开始给孩子讲他不懂的题；之后孩子会因为做对口算题而非常地高兴，家长也很开心。可是3个月时间到了，我不得不离开会宁。孩子学业刚刚起色，却面临着回到从前的状态，这让人感到无奈，也感到非常的可惜。这让我意识到，这些孩子如果有人陪伴成长，在小学能够解决他们的学习问题，那么这些孩子的人生可能又不一样。

无论是贫困地区还是城市，教育从来就不仅仅是学校的事情，家庭教育甚至比学校教育更重要。然而对于没受过多少教育的农民工来讲，他们缺乏知识和能力去引导孩子的教育和成长；他们为了生存而不得不选择外出打工，将孩子忽视在后方；孩子们回到家里空无一人，内心的孤独，谁又知道呢？

这些现象和思考，触动着黍苗图书室项目全体人员的心，因此我们下定决心在甘肃会宁以及类似的地方成立黍苗图书室，为这些地区的贫困家族孩子们提供一个在放学之后可以免费学习的场所，一个他们温暖的共同的学校。因此图书室——陪伴式成长，它将适合这个社会的任一个角落。如果能建立起完整的平台，它将会真正的帮助这个社会的一个群体。

在黍苗公益图书室，孩子们一起成长

图书室成立的初衷是为孩子们提供一个学习环境场所，让孩子不再孤单的回家写作业，而是一个群体，一起努力学习，一起成长。我们日常把孩子分成几个组，每个小组有不同年级的孩子们。高年级带低年级，同年级互相检查作业，形成孩子们自治管理。同时我们为孩子们配置了硬件设施器材：图书、投影仪、实验器材、科学启蒙玩具、绘画器材、各种棋类、运动器材。

图书室根本职能是书籍阅读和电影观看。我们组织孩子们每周阅读一本书、看一部电影并且记录读书笔记，字数不限，内容不限；不要求读书的数量。我们要求质量；不能为了应付读书而囫囵吞枣，能看多少，便记多少。

英语，是乡村孩子们的短板，我们帮助的一个孩子，目前读高二，总成绩能到达一本线，但是英文150的满分，只能考出50分这让我们感到很遗憾也比较痛心，基于此我们决定开始新概念英语学习。

周日沙龙让孩子们打开心扉

在与乡村孩子们的长期接触中，我们发现，孩子们普遍腼腆、木讷，不善表达，所以我们在每周日开启了沙龙分享。读书沙龙短期内主要目标是让孩子们适应沙龙的形式，适应公开演讲、表达与交流。次要目标是让孩子们学习到有效的课外知识。每周我们将选择一部电影或者选取个人喜欢的书籍，学习完之后先进行感悟记录，再分享。

最初孩子并不适应沙龙，在沙龙分享上说话支支吾吾，声音过小，语速过快，表达内容不清晰，读书笔记内容简陋等状况。经过正式1个月的分享，图书室不断地探索，孩子们已适应沙龙分享的形式进行学习。由初中部的孩子进行主持，图书室工作人员作为现场辅助开展沙龙；目前为止图书室12名孩子们已能大胆发言，清晰表达内容——其初中部5人，小学部7人。

2019年6月，沙龙人数达到18-22人，通过对沙龙形式的改进——辩论赛、击鼓传声等方式，增加沙龙召开的趣味性，得到了突破，让孩子们对于分享以及知识的接受产生了乐趣。图书室工作人员甚至完全脱手，让孩子们自己选题，自己主持，自己总结，自己召开。

（▲图书室沙龙分享会）

给孩子们提供愉快、科学学习的场所

会宁是高考之乡，出了很多状元，但是学习方式比较传统，我们也希望把更加科学的方式带给孩子们。对于农村的孩子来讲，从没有机会去电影院看过电影，我们在图书室安装了投影仪。

（▲孩子们正在聚精会神的看电影）

由于属于城郊小学，孩子们说美术课基本被语数外主课所占用；孩子们最初的线条很歪曲，想象力也比较缺乏。现在孩子们可以看素材慢慢画出内心世界。

孩子们最喜欢的活动就是：小科学实验的研究与探索；我们在休息时间共同完成科学实验、下棋、打球等活动。他们在科学实验的探索与研究当中，第一次发现盐水会比普通的水使灯泡更亮。

（▲小科学实验的研究与探索）

孩子们的改变和收获

我们给每一个孩子配有一个信息档案以及学习档案记录，组织每周学科知识总结、每天知识复习及预习、每周反思记录等等。希望孩子们养成长期的、不间断的学习习惯。档案管理是我们的一大特点，得到了合作方的肯定，我给大家简单介绍一下。

图书室信息登记簿（孩子的家庭信息、进入图书时的信息记录）

成绩记录（以方便记录数据，研究孩子们的成绩状态）

图书借阅记录（借阅记录可以反映出孩子们对书籍种类爱好）

图书室周例会（每周六图书室将进行开会，以总结本周的事情、反思）

沙龙分享记录（记录孩子们每一次沙龙的过程以及进步）

每周知识总结（让孩子养成对于知识有知识归纳习惯）

学习档案（记录孩子们每天复习状况，以避免出现复习杂乱无章）

（▲孩子们的学习记录（档案管理））

在几个月全职驻扎在会宁的的努力下，孩子们的成绩有了很大的进步。有个孩子叫文杰，是一个不折不扣的熊孩子，每一次犯错都会被母亲一顿暴打，躺在地上；孩子由于不听话，受不良少年的影响也存在一些坏毛病以及坏习惯，数学成绩长期不及格；经常回家书包一扔，就像一只野马奔向家外游玩。同时也被家人放弃。自图书室成立构建一个平台后，孩子每天放学会到达图书室进行学习，从未缺勤，从未违背工作人员给出的学习任务。孩子的母亲也渐渐发现孩子的变化，感到非常欣慰，同时也十分支持图书室。目前孩子的数学成绩能及格，偶尔能考上90多分。

家长的改变

有一天，我们收到一张孩子家长的小纸条，纸条上写满了对图书室免费学习的质疑：“天下没有白吃的午餐…….”有的孩子家长不同意孩子来图书室学习，这让我们在成就感之余感到一丝凉意。

（▲质疑的小纸条）

对于每一个家庭的质疑，我们表示理解，对孩子的小纸条，我们第一时间进行了回信，同时邀请了小博的父亲前往图书室实地查看。没想到小博的父亲踏进图书室没多久，便用英语和我们对话，这让我们感到十分震惊。原来他是一个高考失败的农民。十分喜欢英语，从此走上自学英语的道路。在实地查看并与我们深入交谈之后，这位老父亲不仅转变了他对图书室的看法，还很赞同我们的教育理念。他开始支持孩子前往图书室学习。临走时说：Thanks for your help.

（▲小博的父亲）

小博父亲的转变也是我们努力的最终方向。我们不可能永远在这里生活，图书室的生存和家长们的支持有直接的关系。有一天一位家长问图书室的工作人员：图书室是否能够长留甘肃会宁？因为想搬家离图书室近一些。我们希望家长能成为图书室志愿者成员，和工作人员共同维护图书室的成长。只有让家长明白，家长、学校、图书室共同的配合，我们才能更好的创建图书室环境与平台的完善。

探索的道路才刚开始

这条探索的道路才刚刚开始，我和我的团队同事一致认为这是目前社会现象，是社会的一个需求。如果能探索成功，将会改变这个时代的这群人。无论道路多么艰难，既然发现了，我们这群年轻人将做最大的努力去为这群人提供改变的机会。

图书室在会宁成立短短三个月，综上案例所述，它的确改变了一些孩子，家长对于这个平台建立的高度评价，希望图书室能够长期留存，有些甚至希望搬到我们旁边住，让我们有了做这件事的信心与动力，同时也看见了一定的希望。我们希望我们的努力，让这些孩子在未来有追梦的权利，在未来也能参与到其中，为社会做一份努力。

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