刊讯｜《华文教学与研究》2022年第2期
《华文教学与研究》
2022年第2期
《华文教学与研究》（CSSCI来源期刊扩展版）2022年第2期刊发11篇文章。文章涉及汉语研究、汉语习得研究、国际中文教育、语料库建设等。
往期推荐：
目 录
汉语研究
01汉语程度量级的主观立场表达 / 崔希亮
10标题中的量词省略及其理论解释 / 刘锐 徐杰
汉语习得研究
20 基于词汇特征与语法模式的汉语二语写作质量动态发展研究 /王浩学 程勇 胡晓清
32 来华留学预科生汉语学习效能感研究 / 袁嫩嫩 王佶旻
42 产出导向法在汉语口语教材编写中的应用研究 / 鲁文霞
国际中文教育
49 后疫情时代中文国际教育的挑战、机缘和对策 / 胡范铸 张虹倩 陈佳璇
57 重新认识汉语和汉字的核心价值——文化自信下的国际汉语教学新思路 / 邵敬敏
62来华留学生法制教育的现状及对策 / 叶芳 张杜娟
71 新时代华文教育发展与期刊引领力建设的新思考——《华文教学与研究》创刊20周年纪念座谈会思想启示 / 孙丹 李军
语料库建设
77 基于语料库的中医汉语主题词表构建 / 刘华 李晓源
86 留学生中介字数据库建设若干问题讨论——以中山大学留学生全程性中介字数据库为例 / 张瑞朋
消息
第二届“暨南大学詹伯慧语言学奖”评奖工作启动
提 要
汉语程度量级的主观立场表达
崔希亮 北京语言大学汉语国际教育研究院
提 要：汉语程度副词数量众多，以往的研究大多关注它们的程度量级以及程度表达与比较量级的关系。本文从立场表达的角度出发，把程度副词分成两个大类：一类参与表达言者的主观立场，一类只是客观地描写和刻画某一状态或陈述某一事实。这两类程度副词在概念意义和句法分布上都有明显的区别。第二语言学习者如果对这两类程度副词不加区分，就会造出很多似是而非的句子，因此对这两类性质不同的程度副词进行区分，有利于帮助第二语言学习者正确使用汉语的程度副词。关键词：程度副词 主观立场表达 二语学习标题中的量词省略及其理论解释
刘锐 北京师范大学文理学院中文系
北京师范大学珠海校区语言科学研究中心
徐杰 澳门大学人文学院中国语言文学系
提 要：汉语新闻标题中常见省略量词的现象，形成诸如“三部门”这样的数名结构。本文发现这种省略的限制条件是：分类词可以被省略，而计量词不可以。这种限制可以由信息结构来解释，即分类词不引入额外信息，而计量词增加了额外的数信息或名词相关的信息到短语中。量词省略的动因源自作为一种语言特区的新闻标题的内在特点，即简洁干脆、凝练概括。省略分类词后形成的“数-名”结构与“数-量-名”结构在定指性上倾向不同，这为两种等义结构的并存提供了条件。其他语言也发现了标题量词省略现象，这说明语言特区是跨语言存在的。语言特区中的创新仅限于某一语言的个别语法规则，而无法突破普遍语法的要求。关键词：量词 分类词 计量词 数名结构 语言特区
基于词汇特征与语法模式的汉语二语写作质量动态发展研究
王浩学 程勇 胡晓清
鲁东大学文学院
提 要：本研究以韩国在华学习者汉语中介语语料库3个年级596名学生共6789条有效作文语料为研究对象，以词汇特征及语法模式为测量指标考察韩国学习者汉语作文水平的动态变化。词汇特征指标包含词汇多样性、词汇复杂性两个维度，共8个指标；语法模式指标包含语法多样性、语法复杂性两个维度，共12个指标。本文创新性地将《国际汉语教学通用课程大纲》（修订版） 248条各级语法模式转化为正则表达式，使用SPSS等软件对作文语料进行大规模精细考察与分析。研究结果表明，词汇特征指标中，词汇多样性2 （词种数）及词汇复杂性2 （高级词种数）与年级分布具有最高的相关性。语法模式指标中，语法多样性2 （语法项种数）和语法复杂性2 （高级语法项种数）与年级分布具有最高的相关性。本文进一步分析了词汇与语法各指标的相关关系，讨论了词汇紧密性与语法松散性的特征及修辞化表达对指标的影响，并对未来汉语二语词汇及语法教学提出反思和建议。关键词：写作质量 词汇多样性 词汇复杂性 语法多样性 语法复杂性 语料库
来华留学预科生汉语学习效能感研究
袁嫩嫩 王佶旻
北京语言大学国际学生教育政策与评价研究院
提 要：本文通过问卷法对开展中国政府奖学金本科来华留学生预科教育的5所院校中458名预科生进行汉语学习效能感情况调查和预科结业成绩分析。结果发现：从整体来说，预科生的汉语学习效能感处于中等偏上水平。性别方面，男生的学习能力效能感显著高于女生；专业方面，经贸预科生的汉语学习效能感显著高于理工、文科和医学；地域方面，亚洲的预科生显著高于欧美大洋洲；学校方面，对外经济贸易大学的预科生显著高于其他学校。汉语学习效能感与预科结业成绩之间呈正相关关系。“自身的成功经验”“同伴经验”“鼓励性言语”“积极情绪”是汉语学习效能感的主要来源。关键词：来华预科生 汉语学习效能感 效能感信息来源
产出导向法在汉语口语教材编写中的应用研究
鲁文霞 北京外国语大学中国语言文学学院
提 要：教材建设的一个重要方面是教材的创新。按照产出导向法（POA）“驱动-促成-评价”的教学流程设计汉语口语教材，是教材编写模式的一种实践创新。本文从任务与语言的关系、教师使用友好性两方面探讨POA应用于汉语口语教材编写的适用性；以《新时代汉语口语》（高级下）为例，介绍POA口语教材的编写流程及各板块设计要点；分析POA口语教材在编写流程和板块设计上的主要特点。关键词：国际汉语教学 产出导向法 教材编写 口语
后疫情时代中文国际教育的挑战、机缘和对策
胡范铸 华东师范大学国家话语生态研究中心
张虹倩 华东师范大学国际汉语文化学院
陈佳璇 韩山师范学院文学与新闻传播学院
提 要：知识决定行动，行动生产知识。后疫情时代全球治理最大的问题便是对于“国际理解”的威胁，基于曲解或误解的“价值观地缘政治”叙事可能越来越深刻地制约全球行动。在这一语境下，可以说，全球治理从来没有像今天这样更需要跨文化的理解，同样，中文国际教育也从来没有像今天这样更需要确立自觉推动国际理解的意识。后疫情时代中文国际教育走出困境的最重要的对策便是进一步强化“国际理解”的意识，战略上坚守我国政府倡导的“构建人类命运共同体”的构想，理念上坚持“以全球语言教育促进国际理解”，措施上机制设计、机构设置、资金筹措、教师发展、学科建设、教学内容、教学层次、教学形式、政策供应多元并举。关键词：后疫情时代 中文国际教育 价值观地缘政治 全球语言教育 国际理解教育
重新认识汉语和汉字的核心价值——文化自信下的国际汉语教学新思路
邵敬敏 暨南大学文学院
提 要： 中国文化博大精深，源远流长，汉语和汉字正是中国文化最重要的载体和代表之一。我们汉语追梦人终身追求的目标是：汉语走向世界；汉语研究登上国际舞台；汉语应用服务于全人类。为此，首先需要在“制度自信、文化自信”的前提下，提出“汉语自信、汉字自信”。我们经过长期的反复的实践和研究，梳理出关于国际汉语教学的新思路：第一，“词语中枢说”；第二，“汉字双轨说”；第三，“字词组合说”。并且建议推广“以字识词联想教学法”。这应该对汉语和汉字在21世纪走向世界具有一定的参考价值。关键词：词语中枢说 汉字双轨说 字词组合说 以字识词联想教学法
来华留学生法制教育的现状及对策
叶 芳 武汉工程大学法商学院
张杜娟
华中师范大学语言与语言教育研究中心/
国际文化交流学院
提 要： 本文基于27省教师（留管干部）以及71个国家留学生大规模、有效度的调查问卷深入探讨来华留学生法制教育的现状及对策。研究表明：当前来华留学生法制教育相对较为薄弱，导致该问题的内部因素为师资力量薄弱、专门教材匮乏、教学内容分散；外部因素则为多部门协同、多学科协作、多高校联合不足。基于对问卷的深度分析，文章提出了开设具有实用性强的留学生法制教育通识课、编写突显中国特色的留学生系列法制教材、培育多重素养的留学生专职法制师资队伍、健全全方位多层级的来华留学生招管体系、构建完备严谨的留学生违法乱纪惩戒体系等一系列应对策略。关键词：来华留学生 法制教育 实证效度 现状 对策
新时代华文教育发展与期刊引领力建设的新思考——《华文教学与研究》创刊20周年纪念座谈会思想启示
孙丹
海南师范大学国际教育学院
华东师范大学国际汉语文化学院/国家话语生态中心
李军 暨南大学华文学院
提 要：华文教育应秉承“固本色”“宽领域”“重实际”“凸服务”的发展理念，实现与中文二语教学的融合联动，适洽发展。平衡本体研究与教学研究，开启学术争鸣，实现华文教育理论与实践研究的突破。《华文教学与研究》应在回应社会重大关切、引领学科发展、培养青年教师方面发挥重大引导作用，采取“走向专业”“数字办刊”的模式提升影响力。关键词：华文教育 国际中文教育 引领力 华校治理 期刊发展
基于语料库的中医汉语主题词表构建
刘华 李晓源
暨南大学华文学院
关键词：语料库 词语聚类 主题词 中医汉语词表
留学生中介字数据库建设若干问题讨论——以中山大学留学生全程性中介字数据库为例
张瑞朋 中山大学中文系
提 要：目前关于中介字数据库的建设和研究相对较少。文章以中山大学留学生全程性中介字数据库为例，论述了中介字数据库建设过程中应该注意的几个问题：语料要真实自然，这是基本属性；语料要具备连续性和全程性，将有利于纵向和渐进性研究；中介字标注内容包括错字、似别字、别字、不规范字的标注，并详细讨论了偏误类型和偏误原因的标注方法和规范。同时，强调标注要遵循科学性和渐进性。文章还介绍了数据库的功能和价值，并结合实践提出了建库过程中一些可资借鉴的方法和建议。关键词：中介字数据库 建设 语料属性 标注 功能
第二届“暨南大学詹伯慧语言学奖”评奖工作启动
暨南大学汉语方言研究中心
暨南大学詹伯慧语言学奖管理委员会
<正>詹伯慧先生是我国著名语言学家，对我国的语言学事业作出了卓越的贡献。为弘扬中华优秀文化传统，保护丰富的语言资源，繁荣我国的语言学研究，特设立“暨南大学詹伯慧语言学奖”。首届“暨南大学詹伯慧语言学奖”评奖工作于2021年6月30日圆满结束。评审委员会认真审议了每一部参选论著，最终评选出一等奖1名，二等奖3名，提名奖5名。期刊简介
《华文教学与研究》（曾用名为《暨南大学华文学院学报》）创刊于2001年，是经原中国国家新闻出版署批准出版，由暨南大学主管、暨南大学华文学院/暨南大学华文教育研究院主办的学术季刊。
本刊的办刊宗旨为“促进华文教学与汉语国际教育学科发展，推动现代汉语与海外华语研究”。主要栏目包括：华语/汉语研究、华语/汉语习得研究、华语/汉语教学研究、语言学习心理研究、华语/汉语教材研究、华语/汉语测试研究、汉-外语言与文化对比研究等。
《华文教学与研究》编辑部
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今日小编：Eliza
审 核：心得小蔓
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