鸡娃学英语，不如陪娃一起玩

关于孩子的英语教学，我之前分享过《小鹿快4岁了，我们是如何给她做英语启蒙的？》。最近有一个很深的感受：

鸡娃学英语，不如陪娃一起玩。

「陪娃」相比「鸡娃」，「玩」相比「学」，完全是不同的心态和策略。

几年前有人问过我：我今年 40 岁了，还能学好英语吗？

当时我说：如果你的孩子现在 40 岁，他问你类似的问题，你会怎么说呢？你从小告诉孩子只要努力就能达到绝大多数人可以达到的水平，怎么到自己这里就开始怀疑了？

家长给孩子报了不少网课，自己呢？有没有继续学习持续成长？经常说孩子浮躁马虎缺乏自信、没毅力太懒、不会思考不爱读书，那自己又是如何做的，如何评价自己的呢？

家长容易产生「我是大人听我的」「我是过来人我都懂」，一边希望孩子独立，一边又总忍不住控制做 helicopter parents。育儿这种事别人也不好说什么，如果缺乏主动的反思，长期下去都会觉得累。

当家长说或者觉得「我是为了孩子好」时，这个「好」是什么？是不是也有自己的自私和比较？承认它，先让自己「好」，才有力量和孩子一起「好」。

当有了「为xx好」的心态，要求别人如何如何，就容易有不切实际的期待，当预期目标没有实现，自己会觉得委屈。反倒是把注意力的聚光灯转到自己身上时，更能主动负责和解决问题。自己想要什么？什么让自己满足/焦虑？自己该做些什么？找到了这些答案，接受自己所有的情绪，那个力量就会涌现，也会溢出来影响身边的人。

如果你不相信自己能学会，也没有为之付诸切实的行动，可能内心深处你也很难相信你的孩子可以做到。于是难免会过于担心焦虑。自己去学习就会发现凡事都需要必要时间，不是简单的 just do it 就能解决。多了这层同理心也就多了些耐心和信心。

自信不是来自天赋异禀过目不忘学啥都快。而是相信： 「你幼儿园学会了 2 加 2 等于 4。我小学三年级才学会，但我也会学了。」（来自黄西的《有梗》）

不要教，而是一起学，彼此分享。

家长忍不住不分场合地考孩子：XX 用英语怎么说？啊！这你都不知道啊？你在学校学啥了？

这种教和考的态度可以变成分享，你去做，让他看到，邀请他一起玩一起用。

虽然我不教女儿英语，但在日常生活中我会言传身教「英语是有用的」。她见我和她的老师用英语聊天，回家说「爸爸你也会说老师的话，我也会说」。开车时她要听歌，我就用语音助手放歌，比如 Hey Siri play Ice Cream by Blackpink plz, Hey Siri play Rising Girl in my library plz。她听多了就说「爸爸你别说让我自己说」。

亦师亦友是对彼此的尊重。Respect 的拉丁词源 repicio 表示 seeing，The Courge to Be Happy 中把respect 定义为：the ability to see a person as he is; to be aware of his unique individuality. 看到彼此，分清哪些是自己的课题。

你可能会说「这是因为你有条件呀？！」我英语没那么好，我也没条件让孩子读国际学校。你真是站着说话不嫌腰疼呀！

是的，我确实有一些所谓的条件，我觉得自己无比幸运。但人比人永远没有尽头，意义也不大，别人的好运气、有条件是努力换来的结果，不是从天而降的一手好牌。谁的生活容易呢？我们能做的是接受一切，不抱怨，做自己该做的事情。

我们都说英语是个工具，工具就得多用，兴趣来自一点点甜头和成就感。日常所见的英语，小到指示牌菜单包装袋，都是极好的学习素材。用英语发个信息在脑中做个翻译，跟语音助手练对话，用即时翻译 app 自言自语练口语。

当英语逐渐从学科变成了生活工具，自然就觉得不是在苦逼学习，而是玩儿。先用起来再力求更准确清晰得体地表达自己。把英语学习当成一个 bonding experience，自己充实自信，剩下的交给时间。