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“芭莎·课后一小时”人物专访|孩子们的成长日记,落笔皆美好
王海
河北省张家口市大清沟镇中心小学
校长
“美是接地气”
教室窗边,已然摆放好的一排排或静谧、或活泼的卡通石头画,展示着他们恬淡纯真的内心光景。
静谧星空,被孩子们的创想与温柔守候
“我们都是乡村里的学生,学习生活是跟乡土密不可分的,所以我一直主张孩子们要了解生活,爱上乡村、爱上脚下这片土地,并发掘出它独特的魅力与美好。”
随处可见的石头,可以是孩子们创作的起点
有时,乡村学校的背后,有着农村基础教育无可避免的“隐痛”。伴随交通网络的延伸,越来越多的孩子随着父母“迁徙”至城镇,获得相对优质、现代化的教学资源。在乡村常住人口逐渐减少的背景下,许多乡村学校的规模、师资不得不随之调整,教学差异渐渐拉大。当王校长2016年来到大清沟小学时,他面对的是一群渴望知识、玩具,却缺乏各方面资源的孩子。
那时,学校已经有了一所图书馆,存书量尚可,但孩子们却对那里兴趣寥寥。
看到孩子们上课学习时的认真劲儿,王校长明白,他们不是不爱阅读,而是图书馆中匹配孩子们兴趣的书籍实在太少。
拥有芭莎教室后,与好朋友一起玩益智玩具
是孩子们中间颇受欢迎的课后活动
开放式图书馆,有趣的书籍随时等待孩子们翻阅
王校长希望有更多的老师、家长认可儿童绘本的价值,而这也正是大清沟中心小学与“芭莎·课后一小时”美育公益项目结缘的初衷,看到芭莎美育教室配套了那么多优质绘本,王校长顿时生出“志同道合”的欣喜与激动。
项目介绍
"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式,希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善,让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶,助力乡村美育发展。
截至2021年10月,项目已在16个省区市的403所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用,通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程,补充和丰富孩子们的美育生活。
孩子们笔下的京剧人物,可爱而端庄
美好生活,经由每时每刻的用心创造
在另个特别的“教室”中,大盆里的面醒发好,孩子们系上围裙,小手拍好面粉,跟随厨艺老师的指导,将面团揉捏、延展,再认真地将它卷起塑形,没一会儿,白白胖胖的馒头便开放在他们手中。接下来,老师还会带着他们熟悉蒸馒头的水量、方法,孩子们“包抄”了灶台,睁大的双眼闪动着揭开锅盖时的期待。
馒头做得熟练了,孩子们大胆发挥手工技能,卷出一朵朵可爱的玫瑰花、一条条憨态可掬的小金鱼……
从教室到厨房,孩子们的动手能力都令人赞叹
孩子们的成长,既是对美的探索,更是在爱与生活中不断历练前进。
“可能有些人会奇怪,学校为什么要教孩子做菜呢?但对孩子们来说,掌握生活技能,能够在有需要时自力更生,甚至帮着家里多分担些(事务),那么他们也会从中获得认可与价值感。”
不要小看学会煮面带来的“力量”——厨艺课上,一位平时调皮捣蛋、经常被家人抱怨“不爱做家务”的小男孩,对着自己煮出的一碗挂面喜笑颜开,他非常欣喜地告诉厨艺课老师,往后独自在家时不用再靠零食应付肚子,也能帮操劳一天的爷爷奶奶简单地做顿热饭,“现在,我也是家里‘有用’的大人啦”。
这样简单的心愿,无数次令王校长动容。
无论是厨艺空间里响起的锅碗瓢盆协奏曲、大家于学校花园耕种的一片小田洼;或是与树枝、石头为伴的自然艺术、美术教室中细心捏制的彩色黏土玩偶;又或是未来他乡求学时,宿舍窗台被精心照料的盆栽、日记里倾诉心声的诗行……生命中每个有爱、有美的瞬间,都是由我们亲手创造。“因此,我希望孩子们都能将美落到实处,踏实地把它发现,经营得更加繁茂。”
尽管手艺稚拙
孩子们捏出的多肉植物仍充满生机
“我为砖石换新装”
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-监制:CY责编:哲Zhe撰文、编辑:獾獾
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