2023年6月29日，上海市“东方学者”特聘教授、上海市“浦江人才”、上海市课程思政“教学名师”，上海对外经贸大学国别与区域语言战略研究中心主任张蔚磊教授受重庆大学的邀请作了题为“外语教育政策研究的路径、框架、模型、应用”的讲座。

在讲座上，张教授首先回顾了外语教育政策研究的理论基础，包括对教育政策的研究框架、教育政策信息流理论、选取经典教育决策研究模型和借鉴教育语言政策理论分析框架。她指出，教育政策一个过程,包括政策问题定位、相关政策制定、政策执行过程、政策评估反馈、政策修订等, 这些构成一个政策周期。教育政策也是动态系统,与外部环境系统和教育内部环境中的其他政策相互影响。建立一个政策评估系统框架,评估政策制定、执行、评估、修订等环节。教育政策评估贯穿于教育政策的整个周期,评估是动态的、发展的。整个政策评价体系主要包括评估对象、评估标准、评估主体和评估方法。

其次是外语教育政策内容研究模型，外语教育政策内容研究应该包括确定一个时期内外语教育政策与规划的基本问题，提出切实可行的政策目标，设计具体的政策方案，以及明确每一项方案的实施办法。其中，制定政策方案需要考虑到多重因素，具体如下图所示：

在外语教育政策利益相关者研究模型中，外语教育政策实施研究可以从两个角度切入。第一,从政策实施的利益相关群体角度切入,即研究各利益相关群体在政策实施过程中担任的角色和承担的任务,以及遇到的困难和可行的解决办法等。这个层面的研究可以通过问卷调查、访谈、焦点小组讨论、头脑风暴等方式进行,可从不同利益相关者的视角对同一项外语教育政策的实施情况进行横向比较,从而可以得到更全面具体、更丰富多维的信息,最终为政策的评估提供充分的数据支撑。具体的利益相关群体如下图所示：

第二,从微观语言政策研究角度切入,着重研究外语教育政策在学校,尤其是课堂教学中的实施情况。可以通过实证调查来进行,即通过对教师、学生等进行问卷调查、访谈、课堂观察、学业测评分析等方式获取证据。又可细分为教师和学生之间就政策方案的互动、教师与政策方案的互动、学生与政策方案的互动。具体关系如下图所示：

外语教育政策评估模型中，政策评估是关键，包括对前三个环节，即政策背景、政策内容和政策执行，进行政策评估会对这三个环节起到反馈指导的作用。其次是对整个政策进行整体评估，整个政策评估包括投入评估和产出评估。